網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用

前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在我國職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用必要性分析

1．我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展形勢的客觀要求

近年來，隨著我國職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育在校生數(shù)量在增加，但是學(xué)生的整體素質(zhì)卻呈現(xiàn)出下降趨勢，而且學(xué)生之間的個體差異十分明顯。學(xué)生在心理狀況和知識掌握程度等方面的巨大個體差異以及整體狀況較差的問題，給職業(yè)技術(shù)教育院校的教務(wù)管理和學(xué)生管理帶來了較大的難度，例如在進(jìn)行教學(xué)計劃制訂和實施過程中，既要讓那些基礎(chǔ)知識掌握程度相對較好的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多知識，同時也要照顧到那些基礎(chǔ)知識掌握程度較差的學(xué)生，讓他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。這種問題在職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程中會經(jīng)常遇到，而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)則可以有效解決職業(yè)技術(shù)教育中所面臨的這些難題。

2．為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必然要求

職業(yè)技術(shù)教育的數(shù)學(xué)課程具有嚴(yán)密邏輯性和高度抽象性特點，造成許多職業(yè)技術(shù)教育在校生都把數(shù)學(xué)看做是一個“高深莫測、枯燥無味”的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育的許多學(xué)科都具有這種特點，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要具有足夠的學(xué)習(xí)興趣和耐力，而不能急功近利。但是，職業(yè)技術(shù)教育院校的許多在校生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，大部分學(xué)生并非是為了興趣而學(xué)習(xí)，而是為了考試而學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率較低，甚至一些學(xué)生在學(xué)完課程內(nèi)容知識以后，缺少及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果十分不理想。為此，在職業(yè)技術(shù)教育中增加網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有客觀必然性。

3．現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的必然要求

作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補充，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所存在的不足，更有利于我國職業(yè)技術(shù)教育在信息時代的教學(xué)發(fā)展要求，具有個性化、開放性、多樣性、創(chuàng)造性特點。為更好地適應(yīng)新技術(shù)條件下的教學(xué)模式，我國職業(yè)技術(shù)教育就必須要能夠以開放式網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式替代傳統(tǒng)封閉式校園教學(xué)模式，要從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)成為促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，職業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)勢在必行。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在我國職業(yè)技術(shù)教育中應(yīng)用存在的問題

1．網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源沒有得到有效運用

2000年10月，自國家教育部門提出“校校通”工程以來，我國各職業(yè)技術(shù)教育院校的軟件和硬件教學(xué)設(shè)施都得到了較大改善，但是在學(xué)生起居的宿舍里，網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度較慢，許多學(xué)生在宿舍處于無網(wǎng)絡(luò)可用的狀況，即使有的學(xué)生采用無線上網(wǎng)的方式，但是其價格極高。在職業(yè)技術(shù)教育院校中，大部分學(xué)生沒有電腦，雖然有的學(xué)校在學(xué)生機(jī)房中配備了計算機(jī)，但是其容量較小，學(xué)生在上網(wǎng)的過程中還容易受到學(xué)校作息時間的限制和影響，學(xué)生在較為有限的條件下利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果難以保證。而且，對于職業(yè)技術(shù)教育院校師生而言．受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深，使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，在思想和實踐中都還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，甚至有部分教師對于此種教學(xué)手段存在抵觸情緒，不注意宣傳，導(dǎo)致了職業(yè)技術(shù)教育中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源難以得到充分有效運用。

2．網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源制作水平有待提高

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源制作水平高低將直接影響到網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在我國職業(yè)技術(shù)教育的應(yīng)用效果。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源制作水平包括技術(shù)水平和制作內(nèi)容兩個方面，在我國職業(yè)技術(shù)教育院校中，由于部分教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力較低，造成各個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源在制作水平方面還較為有限，其所制作的多媒體資源雖然有跳轉(zhuǎn)方便和結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)點，但是由于很少運用到視頻技術(shù)和音頻技術(shù)，缺少動畫效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解難度較大，并且學(xué)習(xí)時間較短，習(xí)題數(shù)量也較為有限。目前，在我國職業(yè)技術(shù)教育中，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)還存在交互性較差的問題，其教學(xué)過程中缺少針對性，例如缺少網(wǎng)上師生互動、實時閱卷、在線答題等相關(guān)環(huán)節(jié)，在一定程度上影響到教學(xué)效果的提高。

3．教師和學(xué)生的教與學(xué)的能力出現(xiàn)嚴(yán)重不足問題

目前，在我國職業(yè)技術(shù)教育院校中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是在傳統(tǒng)教育模式中培養(yǎng)起來的，而我國職業(yè)技術(shù)教育實踐也證明了這種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式還存在不足。特別是在數(shù)學(xué)等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科中，更加注重抽象、推導(dǎo)、證明等演繹推理方式的運用，而這些教學(xué)環(huán)節(jié)是難以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)來完成的。并且，我國職業(yè)技術(shù)教育院校的部分學(xué)生缺少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)需要學(xué)習(xí)者能夠熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)多媒體操作技術(shù)和能力，要能夠利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來獲取、分析、處理各種信息，而且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還要能夠不斷增強(qiáng)自我控制和自我約束能力，因為學(xué)生的自我控制和自我約束能力將直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時，在我國職業(yè)技術(shù)院校中，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師數(shù)量較少。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的一個重要特點是學(xué)生和教師的分離，學(xué)生可以根據(jù)自身時間需要，自行安排課程學(xué)習(xí)，學(xué)生是在缺少教師的指導(dǎo)下而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中，如何保障師生之間的有效溝通，教師如何對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，學(xué)生之間的協(xié)作活動如何完成，這些問題是否得到有效解決將直接影響到網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、我國職業(yè)技術(shù)教育中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用的對策

1．要提高學(xué)生的實踐操作技能

根據(jù)我國職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)和要求，其教學(xué)的重點應(yīng)該是提高學(xué)生的實踐操作技能，將理論更好地運用到實踐中，側(cè)重于將學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，以及注重實踐操作能力的快捷性和準(zhǔn)確性。隨著我國網(wǎng)絡(luò)多媒體教育在職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用，教師和學(xué)生完全可以通過協(xié)同工作、訪問、登錄方式來解決其教學(xué)過程中的問題。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，教師要在學(xué)生課題選擇、論文撰寫、實驗結(jié)果分析、方案設(shè)計等方面，給予有針對性的指導(dǎo)，并且學(xué)校也可以聘請具有豐富操作技能的工程師來擔(dān)任學(xué)生的實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，以更好地提供實踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐操作技能。

2．要能夠提高學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理水平

目前，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我國職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)，但是，如果管理缺少了先進(jìn)技術(shù)和手段，難以實現(xiàn)其管理的科學(xué)化和合理化，容易陷人盲目經(jīng)驗管理。因此，職業(yè)技術(shù)教育院校要不斷增強(qiáng)管理者學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的自覺性，不斷提高網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的運用程度，以不斷提高學(xué)校管理水平。因此，職業(yè)技術(shù)教育院校管理者要根據(jù)教學(xué)發(fā)展形勢，不斷提高信息搜集和處理能力。同時，管理人員要能夠熟練運用多媒體技術(shù)，以及職業(yè)技術(shù)教育中常用的管理軟件和通訊操作技術(shù)，為職業(yè)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

3．要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育

為了提高學(xué)生對不良信息的抵制能力，在教學(xué)過程中，要綜合運用“導(dǎo)”、“管”結(jié)合的教學(xué)方法。各學(xué)校要結(jié)合實際，注重對師生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育和管理，要制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握過程中，遭受不健康和消極信息對意識方面的滲透和侵蝕，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和管理水平。要積極引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，通過樹立遵紀(jì)守法理念來自覺抵制暴力和色情方面的有害信息。并且，學(xué)校要定期對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全文明教育，進(jìn)行專題強(qiáng)化教育活動，對青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪進(jìn)行有效抵制，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取有益知識和信息，得以健康、良好地發(fā)展。