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      新課程改革中探索感悟管窺

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      新課程改革中探索感悟管窺

      一、由會教——會導

      作為教師應該從以往的“教書匠”身份中轉變過來,作為學習的“組織者”和“引導者”。要注重學生的發展和能力的培養,這是社會發展的需要。教師要少講,多點撥,多啟發,放開手,少包辦代替。通過“探索發現—合作交流—總結歸納”來體會數學知識的生成過程,享受自己成功的樂趣。教師應創設問題情境,通過問題刺激學生自主學習,點燃學生智慧的火花。這樣利于激發學生的好奇心,增強學習數學的求知欲,真正的做到我要學,我樂學,體現師生之間、學生之間的合作化。但不要浮于形式,將發揮學生的主體性等同于“滿堂問”,擺出一些花架子。要使自己的課堂“活而不亂”,真正的扮演起一個導演的角色,才能達到課堂教學追求的理想目標。

      二、由師教——生教

      初中生的兩極分化逐步顯現出來,如果不注意個別輔導,將發展成很難收拾的地步。要想讓教師對教學的每個學生一一進行輔導,確實無力可及。充分發揮學生之“兵教兵”,一幫一、一帶X的辦法,發揮“兵教兵”作用,既能使老師松一點手,又能培養一群人,兩全其美。優差結對,明確幫扶對象和任務目標,讓優生幫助督促、幫助差生完成學習任務,達到應會的標準,這樣差生能夠得到及時的幫助,優生也會在幫助別人的同時更牢固地掌握知識,更進一步提高解題的技能,同時這樣做也有利于優化學生間的人際關系,增進班級團結,同時也有意識地培養了學生的責任心、團隊精神以及合作意識。這樣利于形成積極向上、團結互助的良好班風。一舉多得,何樂而不為呢?

      三、由教知——交心

      所謂“親其師而樂其道”。學生如果十分喜歡任課教師,會大大的提高他們對這一學科的學習興趣,達到非常好的學習效果。教師要懂得以情感人,對每一名學生都要用心去關愛,爭取做到“愛生如子”的最高境界。拉近與每名學生的距離,真正的走進學生的心靈世界,與學生建立起和諧融洽的師生關系。在有了愛的前提下,孩子們才會敬你,愛你,服你,信你。你的每一句話才會像春夜的喜雨一樣,“潤物細無聲”。在對學生評價時更應該注意說話的藝術性,要尊重學生的人格,做到多鼓勵,多引導,少批評。要對學生付出真誠的關愛,千萬不要傷害孩子的自尊心,哪怕是一個動作,甚至是一個眼神。教學是一門藝術,所謂“教無定法”,關鍵是“適得其法”。在教學中只有不斷的探索鉆研、總結提升才能使自己的教學更出色。‘

      作者:景芳單位:吉林省伊通滿族自治縣第七中學校

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