英語(yǔ)課堂教學(xué)方法

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摘要：本文從教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、把握好教學(xué)節(jié)奏、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息五個(gè)方面闡述了如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率優(yōu)化教學(xué)學(xué)生主體教學(xué)節(jié)奏反饋信息目前，小...摘要：本文從教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、把握好教學(xué)節(jié)奏、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息五個(gè)方面闡述了如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率優(yōu)化教學(xué)學(xué)生主體教學(xué)節(jié)奏反饋信息

目前，小學(xué)英語(yǔ)每周只有兩課時(shí),而且中間間隔時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)十分有限,沒(méi)等學(xué)下一課,上一課的內(nèi)容又忘了,不利于語(yǔ)言的連續(xù)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成。另外經(jīng)常聽(tīng)到有老師抱怨英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容太多，時(shí)間太少，講不完。那么，怎樣使學(xué)生在有限的時(shí)間取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是每一位英語(yǔ)老師都值得思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和探索，結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案。”要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。目前我們使用的英語(yǔ)教材，有人教版的、湘少版的、還有湘魯版的，上課時(shí)，教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽(tīng)錄音、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。總之，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率

學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此：

首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。有了需要才能樹(shù)立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一；全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的或用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)地址的；在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的；絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言；世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的……

其次要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心。實(shí)踐證明，學(xué)生如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，會(huì)導(dǎo)致志向水平的下降，最終將引起退縮反應(yīng)，以致喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

第三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率。“活的人才教育，不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙盡我們所知道交給學(xué)生”，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”英語(yǔ)教學(xué)十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會(huì)他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識(shí)和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中積極思維的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力,不是忽略了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握,而是更加促進(jìn)、提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果。

第四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識(shí)容量就大。

只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

四、把握好教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過(guò)快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無(wú)暇思考，也來(lái)不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語(yǔ)課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語(yǔ)言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100％，最少不得低于80％。課堂教學(xué)的信息量加大了，活動(dòng)密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無(wú)疑能提高課堂教學(xué)效率。

五、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，提高教學(xué)效率

教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，因材施教，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要向時(shí)間要效率，創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高我們?cè)趩挝粫r(shí)間里的教學(xué)效率，以求實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。