高中信息技術課堂教學效果強化

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一、提高學科搭配效率，強化課程教學效果

學科與學科之間都有著一定的互通性，所以，在教授學生信息技術課程的時候，假如可以合理地應用到其他的學科，使它們進行有機的結合，那么無疑會事半功倍，效果顯著。另外，在培養學生信息技術能力的同時，我們還要對信息的獲取能力、分析能力以及加工能力和利用能力進行關注，并針對這些方面向學生進行多方面的培養。也只有這樣，才可以切實拓展學生的思維空間，幫助他們實現意識構成，進而激發他們的學習熱忱，實現技能操作和技術創新的雙目標。就拿信息技術課程中的一些專業用語來講，我們完全可以結合英語學科進行教學，這樣不僅可以加深學生對這些專業用語的理解能力，同時還可以擴展他們的英語詞匯量，可謂一舉多得。另外，也有一些信息技術知識會涉及數學領域，這時，我們完全可以適當地融入數學知識，這樣不僅可以幫助學生簡化一些信息技術上的難點，同時還可以間接鞏固他們的相關數學知識。因此，提高學科搭配效率，是強化信息技術課堂教學效果的關鍵所在。

二、充分利用輔助技術，實現多媒體有效性

跟其他學科相比，信息技術是一門較新的課程，它所包含的一些知識點往往具備抽象性和概念性。如果教師單純地講解，學生上機即使懂得操作，但對于一些知識的生成過程，以及內涵概念等，依然無法全面理解。這樣，無疑會對他們的學習帶來一定的制約。所以，在課堂中適當地引入多媒體技術，利用多媒體的多元化功能簡化這些概念，不僅可以讓這些知識點直觀地呈現在學生的面前，同時還可以增添課堂的趣味性，讓學生能夠感受到知識的生成，從而讓他們積極融入教學當中，這對于信息技術的學習和教學而言，無疑是效果巨大的。通常來講，在選擇多媒體技術充當輔助工具的時候，我們可以利用課件制作來簡化教學。在開展信息技術教學活動的時候，為了達到更好的教學效果，我們還可以將一些數據、圖片、聲音等進行有機結合，制作成科學有趣的課件。而這些課件不僅可以重復使用，并且還可以因時制宜地進行修改，從而滿足實際課堂的要求。還可以鼓勵學生自行制作一些簡單的課件，并對他們制作的課件進行充分點評，這樣不僅可以激發他們的好勝心，同時還可以強化他們的動手能力和思維能力。另外，由于高中課程繁重，為了節省時間，我們還可以奉行“拿來主義”，也就是選擇一些現成的課件來輔助教學，比如“萬事無憂”這類軟件，可以有效節省時間，提高教學效率，可謂一舉兩得。其次，為了應對一些實際教學情況的變化，我們還可以根據相關要求自行選擇素材，并將這些素材進行歸類整理，做成課件。畢竟目前所流行的一些軟件并非樣樣都適用于當前的課程，有時甚至會與自己設計的教學方案產生沖突，所以，積累素材也是以備不時之需的主要手段?？偠灾?，在開展高中信息技術課堂教學時，我們可以充分結合多媒體教學手段所具備的優勢，并且因人而異地制定教學方案。另外，我們還可以結合其他的學科開展教學，提高信息技術的教學質量，讓學生更好地利用知識解決一些實際問題。這樣一來，信息技術便可以成為學生一生受用的知識工具。這對于培養他們的創新能力、實踐能力來說效果是顯著的。最后，這也是滿足當代社會發展需求，為我國構建技術性人才的關鍵所在。

作者：范紅菊單位：啟東市呂四中學