有效溝通課堂教學論文

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一、口頭語言的使用，專業(yè)術語的推廣

語言的溝通是教師與學生溝通的主要方式，在課堂教學中，教師應注意每一句話的用詞，盡量縮短與學生的距離，應盡量采用生活中的禮貌用語，來體現(xiàn)彼此之間的禮貌和尊重。例如，“您好”“請回答”“不錯”等，拉近任課教師和每一位學生之間的距離，通過彼此的努力，力求給每一位學生留下一個親切可親的印象，讓自己的言行得到每一位學生的認可。我相信，學生往往先從喜歡老師這個人開始，才能夠去喜歡聽他們講的每一節(jié)課。在機械專業(yè)課程的教學過程中，我們要重視語言交流的重要性。在剛接觸專業(yè)術語時，學習對學生來說是一個非常困難的事情。所以在課堂教學中每一位任課教師都要注重推廣和使用語言。例如，在機械基礎專業(yè)課程的教學中，談到“運動機構間歇的應用”，經(jīng)常使用自行車飛輪的例子。很多學生不理解飛輪是什么，當我說“鏈輪，學生明白了。事實上，所謂的飛輪就是安裝在后輪軸和鏈的鏈接，它屬于間歇運動機構。如果你不注意教學語言的正確使用，或者僅僅照本宣科，會讓學生不知道老師在講什么。這樣一來，本來是一個簡單的例子，但因為表達不清楚，讓學生發(fā)蒙，學習內容可能導致的結果是使學生失去對課堂學習內容的興趣。

二、師生換位思考，專業(yè)知識通俗化

誰都想得到他人的尊重和理解，學生也不例外。職高學生在初中階段因為學習成績，很少得到教師及其他學生的尊重，在被孤立的環(huán)境中，這些所謂的低等生對學習越來越?jīng)]興趣，對任課老師也會越來越疏遠了，導致最后慢慢地喪失了學習信心，甚至由此產(chǎn)生自卑、孤僻和叛逆等不良的心理。可以說這種不良的心理情緒的存在嚴重影響影響到每一位學生正常的生活和學習，最終影響學校到正常的課堂教學。所以在職教課堂教學中要想達到預期的教學效果，作為任課教師一定要學會換位思考，努力消除隔在師生間的障礙，讓學生感受到每一位教師對自己的尊重。例如，在一些專業(yè)知識的講解中，即使學生們的理解是有限的，不能很好地完成學習任務，教師也要鼓勵他們努力去做。只要自己盡力了，才是最好的。同樣，教師只有尊重和理解學生，才能得到學生的尊重和理解，教師和學生才能夠在有效溝通中共同進步取得成績。

三、多尊重，激發(fā)學習興趣

課堂教學不僅僅是簡單的教和學的過程，使要求每一位師生合力參與的教學過程。例如，教師在教“機械臂機構”這節(jié)內容很多學生平時不注意觀察，他們回答不出來什么是“機械臂機構”。老師如果生氣，這么簡單的問題都不會，會導致師生關系逐步緊張，使學生對教師產(chǎn)生敵意，以至他們不愿意聽老師的課。在這個時候，學生需要的正是老師的理解，有些學生可能只是沒有看到過，一些學生可能想到，但因為當時沒有學習相關的知識所以無法回答。所以，作為專業(yè)教師，我說：“現(xiàn)在不會沒關系，我們先放置，課后我們一塊兒去服裝車間，仔細看看，我希望每個人都可以觀察到。”這樣，不僅得到了學生的贊同，也激發(fā)了他們探究的興趣。課后每一位學生對生活中的現(xiàn)象的認真觀察，基本上都能回答上來并舉出例子，取得了非常好的教學效果。

四、變要我學為我要學

機械專業(yè)知識往往理論強，比較抽象，教師如果一味照本宣科的教學，學生學習的積極性很難被調動起來，隨著時間的推移，乏味、枯燥的課堂會讓學生恐懼甚至討厭。如果課堂中的師生交流只停留在意識層面的溝通，效果甚微，如果我們能夠讓學生走出課堂，到車間、實驗室、工廠等，觀摩學學習就會收到意想不到的效果。講授“機械基礎”的“輪”，時，老師與學生一塊兒到當?shù)氐钠囆蘩韽S參觀學習，在觀摩的同時，老師提出問題，讓學生進一邊觀摩一邊觀察分析，通過激烈的討論最終解決問題，并通過物理模型進一步激發(fā)學生的求知欲。所以，在和諧的氣氛中，整個課堂，每一位學生積極主動參與每一個問題的思考和解決過程，變要我學習為我要學習，每一位學生的學習的積極性和主動性被調動起來了，加強教師與學生之間的互動和交流，使學生想學、能學，取得了良好的教學效果。溝通的問題是職教課堂教育需要解決的一個大問題。在教學中，如果缺乏教師和學生的溝通，師生相互不理解，會嚴重影響課堂效果。只有通過有效的溝通，才能夠讓教師理解每一位學生，也讓學生理解教師，進而，促進教育目標的順利完成，提高教學效率。

作者：封志軍 單位：河北平山職業(yè)教育中心