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現階段,我國對體育事業尤為重視,這促進了人們體質的不斷提高,也推動了籃球運動的發展。在中等職業學校籃球教學中,應當針對學生的身體特點,創造更加適當的訓練條件,制定出適當的籃球教學目標,有針對性地培養他們的籃球戰術,切實地提高他們的籃球訓練水平,幫助他們在比賽中取得更加優異的成績。該文旨在研究中等職業學校籃球教學現狀,探究中等職業學校籃球教學創新策略,為有關部門在中等職業學校籃球教學方面提供思路。該文主要對現階段籃球教學改革進行剖析,進而提出切實可行的籃球教學解決之策。
1中等職業學校籃球教學現狀
1.1傳統教學思想的束縛
通過對體育教學進行調研,我們發現影響其教學成效的因素有很多,既有教學方法上的,也有教材上的,其中最為主要的是教學思想受到了嚴重的束縛。在多年體制的影響下,教學模式未曾改變,短時間內進行變革,肯定不可能收到良好的成效的。傳統教學思想對于順利的推動教學改革是有著很大阻礙的,不是一時半會就能夠收到良好效果的。
1.2缺乏完整籃球教學理論體系
對于教學來說,要想收到良好的成效,完整的籃球教學理論體系的建立是十分必要且重要的。我國籃球教學經歷了很長時間的實踐,提出了許多全新的概念,必須“競技體育”“全面健身”以及“健康體育”等教育理念,這些理念對于豐富平時的教學起到了很重要的作用。然而由于沒有形成一個完整的籃球教學理論模式以及教育體系,也就沒有形成一個統一的標準,大家也就不會認同。很多籃球教學內容與籃球課程較為陳舊,形式上呆板單調,直接缺乏科學性、時效性與健身性,使得大學生籃球教學內容與實際教學目的背道而馳,直接導致學生出現厭學情緒,極其不利于學生體育素質的提升。
1.3籃球教師水平有待提高
我國的中等職業學校籃球教學人才更多的是技術型人才,更多的是偏向科研,更多的是偏向文化,盡管這些籃球老師掌握了一定的專業知識,也有著一定的籃球教學素質,但是在實際的籃球教學執行過程中,卻是存在著很多的問題,他們的掌握的籃球知識較為陳舊,僅僅是關注對于學生籃球技能的掌握,而缺少對于學生心理素質以及人文素質的培養,這樣就無法培養出學生終身籃球學習以及身體鍛煉的養成。
2中等職業學校籃球教學創新策略
2.1改變傳統的教學思路與教學方式
教師不是課程的被動執行者,應當積極參與到籃球課程制定與決策中來。傳統的籃球教學模式下,籃球教師需要完全依照籃球教學大綱開展教學,在籃球教學順序和教學過程中缺乏自主權。新課改的出臺給中等職業學校籃球教師帶來了機遇與挑戰,籃球教師不僅僅是課程的執行者,更是一個主動的課程建設者與決策者。首先,籃球教師可以根據學生的實際情況對籃球課程內容和籃球教學手段等方面加以調整,積極開發利用籃球課程資源;其次,由傳授者到引導者的轉變。以往的籃球教學過于注重知識的傳授,缺乏對學生學習態度與價值觀的關注。中等職業學校教師必須在指導學生學會籃球基礎知識與籃球技能的同時,加強對學生價值觀的培養,并充分重視學生在體育實踐能力方面的培養;最后,籃球教師的教學目的不僅僅是訓練學生體質,更要促進學生的身心全面發展。在新時期的籃球教學中,籃球課程不單單是要訓練學生體質,更要關注學生的身心健康。為此,教師應當提高認識,以促進學生的身心發展為目標,運用適宜于學生的方式方法開展籃球教學,提高學生綜合素養。
2.2根據學生差異性實行分組教學
眾所周知,不同學生的實際籃球技術水平是不一樣的,對于籃球技術的熱愛程度也是存在著重大的差距。舉例來講,相比于男生,女生對于籃球技術的熱愛程度以及技術水平差別是極大的。另外,不同的學生以及性別對于籃球的認知也是存在著重大的差異。這些問題的存在,都要求籃球技術教學老師需要做到因人而異,根據不同學生的不同籃球技術實際,開展分組式差異性教學,從而最大程度上滿足不同學生對于籃球技術的實際要求。在實際的學生差異性實行分組教學過程中,籃球技術教師需要從以下幾個方面進行入手:在籃球技術教學之前,老師需要對于學生進行摸底,根據學生的實際情況進行分組,同時根據教學目標制定出科學合理的教學計劃。在籃球教學過程中,老師對于籃球技術教學任務以及要求需要在學生合理的范圍內,如果真的發現有的學生無法適應該組的教學要求,老師則需要對于該學生進行分組調整,從而更好地滿足學生對于籃球技術的學習要求。另外,在實際的教學過程中,老師還需要盡量營造和諧集體快樂的氛圍,這樣的目的是讓學生之間多多地交流心得,多多地互相幫助與學習,從而使得所有學生都可以共同進步。
2.3定期開展比賽教學
籃球教學的關鍵在于實踐,比賽則是籃球教學實踐的核心,也是籃球教學的最終目的,中等職業學校通過比賽不僅僅可以印證課上所學知識,而且還可以培養出學生靈活應變、果斷處事的作風,促進學生的全面健康成長,培養出學生的合作意識以及合作精神,從而達到最終的教學目的。同時,開展比賽教學,可以對于學生在實際的比賽過程中出現的問題進行指導,尤其是對于投籃、運籃技術進行現場指正,提高學生對于籃球的興趣,提高學生的籃球綜合實力。對于比賽的設置,可以是全場,也可以是半場,這個需要根據學生人數以及他們自身需要出發,可以是3V3、4V4、V55或者更多,也可以是男對男、女對女,也可以是混合,但是切記要注意人員的合理搭配,避免出現由于人員實力不搭配導致問題出現。但是,實際的籃球教學過程中,也可以對于實力懸殊的兩隊進行比賽,這樣做的目的是讓兩隊更好地認清楚自己的實力以及差距,然后使得自己的運球、傳球、接球等技術進行全面的磨練。通過比賽,不僅僅可以提升學生的籃球技能,而且還可以鍛煉學生身體,獲得戰略以及戰術方面的知識。
2.4加強校園體育文化建設,營造良好體育文化
中等職業學校不同于社會的關鍵點在于,中等職業學校是有著自身獨特的文化的,是有著與社會大染缸不同的文化理念與文化氛圍的。體育作為中等職業學校教學課程的一部分,其自身也是有著外界所必具備的文化內涵的。總體來講,中等職業學校體育文化,應該是這樣一種文化,即“以學生為主體,以課外文化活動為內容“”以校園為精神,以校園為空間”的文化,從實質上來講,它更多地是體現出一種人文情懷。中等職業學校體育文化并不是獨立存在的,而是校風、學風以及其他人文氣息緊密相連的,相輔相成、相互聯系。盡管中等職業學校體育文化不是教學系統的關鍵環節,但卻是很必不可少的組成部分,它對于中等職業學校學生人格的形成以及價值感、價值觀以及體育態度方面都有著重要的影響。高品位的校園體育文化氛圍可以幫助學生形成正確的體育價值觀、體育態度和理想信念,進一步影響著他們的學習的情趣、學習的行為與動機、學習的效果與效率。因此,中等職業學校有關部門則需要從高品位的校園體育文化培養與營造入手,提高自身校園體育文化素養,塑造高尚的校園體育文化氛圍。
3結語
綜上所述,在中等職業學校教育中,籃球教學是非常重要的一門課程。隨著新課程改革的不斷深化,籃球教學改革也收到了一定的成效,籃球教學質量有了很大的提升。不可否認的是,在中等職業學校教學改革成效上仍舊不大,仍然存在著影響籃球教學改革效果的因素。這就需要相關部門以及體育工作者,對存在的因素進行分析,并制定切實可行的措施,在傳統的基礎上不斷進行創新,從而促進中等職業學校籃球教學質量的提升。
作者:謝軍 單位:云南昭通農業學校