計算機網(wǎng)考的教學(xué)及思考

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作者：錢華單位：江蘇廣播電視大學(xué)海安分校

影響本校網(wǎng)考成績因素分析

參加網(wǎng)考以來，我校的參考人數(shù)及合格率如下：根據(jù)歷年考試復(fù)習(xí)情況及考試數(shù)據(jù)綜合分析，影響我校網(wǎng)考成績的因素主要有以下幾點：

（一）學(xué)生的自身因素

1.學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊。雖然目前計算機已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，但因個人及單位的實際情況，學(xué)生的計算機水平高低不等，基本可分為以下幾種情況：1.沒有學(xué)科基礎(chǔ)。有些學(xué)生工作及生活中無需具備計算機知識，也從來沒有接觸過電腦，對網(wǎng)考計算機知識一無所知。這部分人一般年齡稍大，學(xué)習(xí)較吃力，通過率較低；2.有一定的計算機基礎(chǔ)知識。絕大部分人工作及生活中經(jīng)常使用電腦，但接觸的只是網(wǎng)考計算機中的某一小部分，例如網(wǎng)上瀏覽、文字處理(WORD)、電子表格(EXCEL)等。這部分人具備再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練后，一般均能順利通過考試；3.對計算機知識比較精通。有一小部分學(xué)生平時正常使用電腦，熟悉多種軟件并參加過各類計算機考試。這部分人一般較年輕，職業(yè)以教師為主，他們甚至無需復(fù)習(xí)就能輕松過關(guān)。

2.自主性學(xué)習(xí)效果不一。網(wǎng)考計算機能否順利通過主要依賴學(xué)生的自主性練習(xí)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較強，利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，遇到困難及時與教師交流溝通，不給考試內(nèi)容留死角；而有些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，有依賴或是僥幸心理，直到考試前才突擊看書，有的甚至不復(fù)習(xí)直接參考，這些都直接導(dǎo)致考試失利。

3.對面授輔導(dǎo)重視不夠。網(wǎng)考計算機課程的教學(xué)離不開面授輔導(dǎo)，我校網(wǎng)考計算機課程的面授輔導(dǎo)分為兩個階段：第一個階段是學(xué)生入學(xué)后的第二學(xué)期，教師對課程內(nèi)容進行詳細講解；第二階段是在學(xué)生參加網(wǎng)考前，安排2-3天的集中復(fù)習(xí)指導(dǎo)。從我校的參考數(shù)據(jù)分析，參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生通過率要遠遠高于未參加的學(xué)生。雖然面授輔導(dǎo)都是安排在雙休日，但由于工作或家庭原因，有些學(xué)生不能來參加，從而影響了考試的成績。

（二）教學(xué)方式、方法

網(wǎng)考計算機的題型包括單項選擇題和操作題兩大類，其中選擇題40分，操作題60分，這就要求學(xué)生對網(wǎng)考計算機的操作部分比較熟練。在輔導(dǎo)階段，教師一般先用實例法對知識點進行講解，輔導(dǎo)后期著重讓學(xué)生進行操作練習(xí)。對合格率較低的幾次進行情況分析，發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題：1.輔導(dǎo)時間分配上偏重于前期的講解，對后期的操作練習(xí)缺乏監(jiān)控和督促；2.灌輸?shù)幂^多而忽略了學(xué)生的實際掌握情況；3.對于不能來參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生，缺少更靈活更適用的教學(xué)方式、方法等等?？傊诮虒W(xué)支持服務(wù)方面尚有欠缺。外在的客觀條件和內(nèi)在的主觀因素，都直接影響著學(xué)生網(wǎng)考計算機的成績。對課程輔導(dǎo)老師來說，除了提高自身的業(yè)務(wù)水平、增強責任心和溝通協(xié)調(diào)能力以外，更多的是對教學(xué)模式的探討。

課程教學(xué)模式探討

（一）為學(xué)生提供有力的技術(shù)支持

學(xué)生面對的第一個問題是如何充分利用教材及配套光盤進行自學(xué)和訓(xùn)練。基本的計算機操作是第一個要解決的問題。在課程教學(xué)初期，首先指導(dǎo)學(xué)生利用光盤進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校方面提供了專門進行計算機網(wǎng)考練習(xí)的機房，方便學(xué)生到校進行練習(xí)。對于學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，例如：操作水平高低不一，教材中附帶的光盤穩(wěn)定性不一，練習(xí)系統(tǒng)安裝不成功、無法評分等現(xiàn)象，老師應(yīng)耐心解釋，及時溝通，幫助學(xué)生樹立起解決困難的信心。

（二）在課程教學(xué)中堅持以學(xué)生為中心，做好學(xué)習(xí)服務(wù)支持

課程教學(xué)的第一階段，老師多多采用學(xué)生講、教師聽并詢問的方式。通過面對面的交流，大致了解和掌握每個學(xué)生的基本水平，聽取學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和各自的學(xué)習(xí)特點，為后來向?qū)W生提供個別化學(xué)習(xí)服務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。在每次集中面授輔導(dǎo)的3個小時內(nèi)，老師盡量將知識點進行壓縮匯總。按照考試的題型，將知識點分為理論型和操作型兩個部分進行講解。對于理論型知識點，利用生動的課件、圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生對枯燥的基礎(chǔ)知識有一個形象的認識，課后再通過自主學(xué)習(xí)幫助理解。操作型知識點是學(xué)生必須掌握的，也是考試的重點，因此，教師采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生掌握要點是最重要的?？梢酝ㄟ^任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將各個知識點融合起來講。例如講WORD部分時，老師從如何完成一篇自我簡介入手，如何輸入中英文、設(shè)置字體格式、設(shè)置段落格式、設(shè)置頁面格式等等，一直到最后打印出一份格式合理、排版優(yōu)美的個人簡介。因為有了任務(wù)的驅(qū)動，學(xué)習(xí)的過程并沒有學(xué)生想象中那么復(fù)雜，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果也能及時得到反饋。

（三）充分提供課外服務(wù)，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

面授輔導(dǎo)的時間是遠遠不能達成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)的。網(wǎng)絡(luò)在這個時候就發(fā)揮了巨大的作用。老師把自己定位為“全方位信息源”的教師角色，不斷加強自我學(xué)習(xí)，不斷豐富教育教學(xué)理念，更新觀念，做現(xiàn)代教師，樹現(xiàn)代意識，在計算機網(wǎng)絡(luò)條件下，進一步轉(zhuǎn)變課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評價觀，在課外發(fā)揮更大的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。具體可以通過下列煤體：

1.BBS:在學(xué)校BBS中開辟網(wǎng)考計算機的專區(qū)，學(xué)生在這個平臺上可以留下自己的問題，請老師或同學(xué)進行解答。師生間，生生間也可以在此平臺上進行實時交流。學(xué)生不必出門就可以得到相當于面授的交流機會，而且，老師也可以根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)特點進行不同程度的輔導(dǎo)。學(xué)生使用該平臺對課程學(xué)習(xí)、教學(xué)方式、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容進行互相交流，老師從中也獲益匪淺，可以由此適當?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更加適合學(xué)生?？梢哉f這是一個連接師生互動的紐帶，為網(wǎng)考計算機的教學(xué)帶來了巨大的助益。

2.QQ：這是學(xué)生和老師進行實時互動的重要工具。除了BBS的定時“會面”，班級擁有自己的QQ群，讓師生的互動更加及時，很多小問題在這個平臺上就迎刃而解。這種交流方式大大增進了師生的關(guān)系，在這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師不再是那個一年見上十幾面的陌生人，而是身邊的一個朋友，有著更為直接、平等、合作的關(guān)系。這促進了師生之間的友好合作關(guān)系，為網(wǎng)考計算機教學(xué)取得良好的效果奠定了基礎(chǔ)。

3.手機平臺：其重要作用體現(xiàn)在督促學(xué)生、加強溝通這方面。手機是最快能將信息傳達給學(xué)生的媒介。對于學(xué)習(xí)進度落后、不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進行通知和提醒，盡量不讓一個學(xué)生掉隊。這種方式對考前輔導(dǎo)工作的順利完成起到了很大作用。五、結(jié)束語網(wǎng)考的實施，推進了計算機教學(xué)模式的更新和發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了教師對課程教學(xué)的思考。只要教師以考試大綱為指南，精心組織教學(xué)，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持服務(wù)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強引導(dǎo)和督促，就一定能提高網(wǎng)考計算機的合格率，讓更多的學(xué)生從中受益。