網絡教育創新的建議

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作者：閆云山單位：寧夏科技發展戰略和信息研究所

靈活多變的學習方式網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、在任何地點、任何時間、從任何章節可以開始學習任何課程。網絡遠程教育便捷、靈活的學習模式最直接體現了學習和主動學習的特點，充分滿足了發展中的現代教育和終身教育的基本要求。

教學過程的實時交互，雙向互動在網絡教學過程中，可以根據自己的實際情況，學員情況，采取個性化的教學內容和多元化的互動模式，通過網絡同學生進行網上討論、答疑等，使教師實時了解學生的學習情況，可以形成對學生的學習過程有效監督并有針對性地進行指導學生學習。

網絡教學過程的個性化網絡遠程教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤和記錄。另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化的學習建議。真正實現個性化的教育教學，可以滿足不同層次水平學員的要求。

網絡教育的自動化遠程管理在網絡環境下，自動化遠程管理是較高層次的管理，是對數據庫信息進行優化的教學管理，網絡學員的各項學生信息、學習信息都可以通過網絡遠程交互方式來處理。這極大的提高方便了教學管理，使教學信息、學生信息得到有機的整合。

為了適應全民終身學習、建設學習型社會的需求，網絡教育還有很長的路要走，特別是要走創新發展之路。

教學理念需要創新從長期發展來說，網絡教育必須要創新，以前的三分屏課件，傳統的學生只是被動地圍繞教師學習的這種教學辦法已經過時，今后再往下發展，互聯網在學習或者是教育過程中將會起更大的作用，而且它的可擴展性，它的規模性，它的中間的很多互動性，包括老師和學生之間如何更有效的交流，包括如何有效的把更多的好的資源，學習資源有效的放在互聯網上讓更多的人來看。

課程內容需要創新目前，網絡教育開設的專業課程很大程度上仍然局限于一些傳統學科，沒有按照新的社會上用人需求進行及時更新；課程內容也沒有很好地將理論和實踐緊密結合。作為大眾化教育，網絡教育還是要以實用為主要培養目標，多開設一些有利于緊缺人才的課程，如電子商務、三維動畫等等，使得有這種學習需求的學生能夠找到適合自身的課程資源，內容上也要符合主流技術的發展，并及時更新。

教學手段需要創新網絡教育在組織教學時，要提高學習的趣味，強化師生的互動。除了現有的一對一模式、一對多模式、視頻交流模式、BBS模式等，還要開拓更多樣化的學習模式，搭建更廣闊的交流平臺，讓參加到網絡教育的每個學生有更多的交流的機會。充分發揮互聯網技術的優勢，完全可以做到提升學生的學習興趣，促進學生的學習主動性和緊迫感，進而提高學習效果。

服務平臺需要創新隨著計算機網絡技術和通訊技術的迅速發展，網絡教育平臺的功能日益完善和強大。作為網絡教育的平臺，完全可以把學生的整個學習過程都放到網上，學生從入學注冊到老師批改作業，學習效果的過程跟蹤，直至學業考核。如果想了解一個學生的學習情況，只需把網絡教育平臺中對他的網上學習考勤、學習行為記錄、作業的完成、老師的評價等全部透明化、數據化。在給學生做就業推薦的時候，企業去看一看學生詳細的網上學習記錄，這比單純看他的分數要可信得多，深入得多。要充分發揮網絡教育不受時空限制的特點，構建真正實現“以學生為中心”的教育平臺，培養學生的自主學習能力，引導學生的主動求知欲望，推動學生的按需主動發展，適應信息化社會對人員素質不斷提高的需求。

目前的網絡教育，大多依托高等院校，同時依賴院校的師資、設施等資源，而在一些新興的學科上，網絡教育應該有更加靈活、更加豐富的拓展方式。只有不斷創新，網絡教育才能適應學習型社會的需求，使得培養出的學生能夠將學到的知識和工作崗位的實際應用很快接軌，讓更多的社會成員實現人生夢想。應該看到，目前水平的現代遠程教育平臺還存在著許多有待解決和完善的問題。基于傳統的教學理念建立起來的教育支撐服務體系還不能為學生提供智能化、個性化服務，不能對學習過程中的不確定性加以有效管理。建設和完善現代遠程教育平臺，需要我們運用以學生為本的現代遠程教育理念，建立健全以學生為中心，由服務、資源、輔導、評價等子系統構成的標準化、個性化、開放靈活的智能型學習支持服務系統，探索現代遠程教育平臺的特點和運行機制，不斷研究和實踐，不斷提高遠程教學的技術實現能力，才能使遠程教育平臺集“網上教學、網上服務、網上管理、網上辦公”等多種功能與一身，最終將信息化建設引入到教學、管理等各個環節中去。