心理健康教育與思想政治教育的關系

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一、高校心理健康教育與思想政治教育的關系

（一）兩者的教育主客體異同

高校心理健康教育和思想政治教育的主要客體都是大學生，但心理健康教育的客體涵蓋范圍要相對更為寬泛，它由大學生引申開去，對教師的健康心理維護、和諧的校園、家庭環境都有著相應的教育內容。而高校從事思想政治教育的主體目前都是主管學生工作的領導及輔導員，心理健康教育原則上要求是專業的心理人員，但實際上許多都是從事思想政治教育的工作者。兩者在隊伍的建設上是有部分交叉和融合。

（二）兩者教育內容的異同心理健康教育的內容

主要是通過心理教育的方式，引導大學生學會正確處理學習問題、人際關系、情感問題等多方面的心理失衡。而思想政治教育則是幫助學生逐步樹立共產主義的世界觀、人生觀和價值觀，讓大學生掌握愛國主義、集體主義、社會主義道德規范，以及社會主義民主和法制等公民素質道德內容。內容雖不盡相同，但聯系十分緊密。一方面，良好的心理素質是接受思想政治教育的前提，如果沒有心理素質的調整、心理機制的調解、心理結構的張力與心理潛能的開發，將在很大程度上影響甚至拒絕思想教育的建立與完善；另一方面，如果沒有道德認知和確立、道德情感的發展、道德意志的堅定、道德行為的完好，也將阻礙甚至談不上心理健康的協調。

二、將心理健康教育融入大學生思想政治教育是加強和改進

新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑將心理健康教育融入高校大學生思想政治教育工作是高校精神文明建設的重要組成部分。兩者的結合有利于思想政治工作由經驗型走向科學型，更有利于增強思想政治教育的實效，提升大學生的社會適應能力和促進大學生素質的全面發展。

（一）思想政治教育是心理健康教育的前提

大學生健康的心理素質，表現為良好的意志品質、積極的人生態度、樂觀豁達的處世方式等，而這些都是大學生從小就受到的思想政治教育的內容。因此，要切實開展心理健康教育，首先要適應時代變化，切實開展思想政治教育。

（二）心理健康教育是思想政治教育有效實施的重要因素

要培養學生良好的道德品質，必須先有良好的社會適應能力，能夠正確認識自己、悅納自己，成功地與他人交往，有良好的情緒控制能力；相反，一個學生如果心理不健康而自卑、孤僻，有人際交往障礙，那他就失去了接受思想政治教育的最基本條件。心理健康教育還能保證思想政治教育取得良好效果，因為學生生活中的許多問題，采用心理健康教育的方法更合適。就以大學生的戀愛為例，一些大學生因陷入單戀不能自拔而出現戀愛心理障礙，這種情況以往我們總是通過思想教育幫助他，把精力從單戀中放回到學習中，但由于造成心理障礙的原因不是該不該戀愛，而是缺乏正確地戀愛觀，所以以往的解決方法不能對癥下藥。必須運用心理健康教育的方法幫助學生樹立健康的愛情觀，并在戀愛中完善自己的人格。否則，一昧地批評他們過早戀愛，不但不能收到預期的效果，還會給其帶來不利的影響。

（三）心理健康教育可融于思想政治教育的全過程

通過心理健康教育可以及時發現學生中存在的心理障礙問題，區別思想意識、道德品質問題與心理障礙問題，并運用心理學規律來處理學生中的問題。如在開展活動時，應著眼于每一個學生，創造條件給每一個人展現自我的機會，一旦學生的專長得以發揮，就會有成就感，這種激勵會化為一種內驅力，促使他們健康成長。所以思政工作者不僅要用馬克思主義的立場、觀點和方法占領大學生的思想陣地，還要用豐富的心理學知識培養他們積極向上、樂觀進取的思想意識從而使思想健康教育融于思想教育全過程，進而幫助大學生形成和發展完整的人格。做好大學生心理健康教育，是新時期高校思想政治工作的一個新舉措，體現了高校教書育人、服務育人的根本宗旨。把心理健康教育引入高校思想政治教育教育領域，是思想政治教育工作以人為本的體現，并且有著推動和促進思想政治教育科學發展的重要作用。

作者：祝和剛 宋艷玲 單位：吉林司法警官職業學院