學前教育對幼兒健康成才的重要意義

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摘要：隨著教育水平的不斷提高，父母對幼兒學前教育越來越重視，要求幼師具備專業水平，給予幼兒最好的學前教育。本文就學前教育對幼兒健康成長具有的重要意義展開分析研究，希望能夠找到促進學前教育教學不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：學前教育幼兒健康成才現狀意義

幼兒階段是整個人生發展的初始階段，這時候對幼兒進行學前教育是極其重要的，幼師需要根據幼兒發育情況，選擇適合幼兒發展的、有目的、有計劃的學前教育，從而促進幼兒健康發展。幼兒如果在學前教育時受到良好的教育，將為日后的學習生涯奠定良好基礎。

1學前教育發展現狀

從學前教育發展現狀來看，還存在以下幾種問題。這些因素的存在，都阻礙了學前教育的進一步發展。

1.1家庭學前教育缺乏

在中國貧富差距依舊存在，許多家庭無暇顧及孩子的學前教育問題，嚴重影響幼兒的學前教育，不利于幼兒健康成長。一些有條件的家庭，因夫妻雙方都忙于上班，爺爺奶奶年紀大了，腿腳也不方便，使得在接送孩子上學時常常沒有時間或者幼兒園進行教育活動父母也無法準時參加。還有一些家庭認為孩子還小，受傳統觀念影響，認為孩子不用那么早讀書。更有一些家長太過溺愛孩子，害怕孩子在幼兒園受欺負，因此不讓孩子去讀書，這些現象比比皆是。這些關于幼兒學前教育的落后意識嚴重阻礙幼兒身心健康發展。

1.2幼師專業隊伍較為薄弱

隨著人們對學前教育重要性認識的提高，許多民辦的幼兒園越來越多，急需專業的幼師，對幼兒進行專業的學前教育。然而，人才的缺乏使得許多幼師都是民辦教師，還有一些是初中畢業就過來任教，幼師的專業素質得不到保障，經驗又相當匱乏，加上許多班級出現幼師包班現象，幼師缺乏競爭意識，教學質量難以得到保證，不利于幼兒健康發展。

1.3學前教育設施不夠規范

由于人們對學前教育認識的提高，越來越多的幼兒被送往幼兒園。一些幼兒園開辦時本著謀利目的，租用一些設施條件不達標的閑置房，開辦幼兒園，相應的安全通道嚴重缺乏，許多設備十分簡陋，連像樣的教學設備器材都不具備，難以保證幼兒能接受到優質的學前教育。特別是許多幼兒園幼師資源較為緊張，許多幼兒園出現一名幼師管帶五十名幼兒，超過國家規定人數，嚴重影響幼兒安全。

1.4學前教育小學化傾向重

幼兒的學前教育與小學教育完全不同，許多家長要求過早過嚴，告訴幼師，必須教會幼兒讀書、認字和計算，使得幼兒的學前教育中出現“小學化”的傾向，這樣一來就剝奪了幼兒快樂的權利。幼師在教幼兒認字寫字時，出現一些不規范的姿勢，到后期再進行矯正就會變得非常困難，而幼師不教幼兒寫字便有家長來責罵。這種小學化傾向的出現，嚴重違背幼兒身心發展規律。

2良好的學前教育對幼兒健康成才的重要意義

2.1有利于塑造幼兒良好品德

一個人的素質高低主要體現在品德上，而品德是在一定的社會條件下人們接受教育和環境影響而形成的，它關系著人在后天形成的世界觀、人生觀和價值觀。而幼兒的品德主要是在與幼師和其他玩伴的交往中形成的，根據自己所見后模仿而獲得的，在幼兒接受學前教育時，主要是接受幼師的教育和培養，在教育中慢慢形成自己特有的行為方式。因此，要想幼兒形成良好的品德，就需要幼師不斷提高自己的素質，為幼兒成功塑造一名合格的幼師形象。因此，良好的學前教育是幼師的言傳身教，是幼師用自己的實際行動來感染幼兒的最好時機，有利于幼兒養成良好的品德和習慣。

2.2有利于培養幼兒的求知欲

幼兒具有很強的好奇心，特別是在其認知能力尚未完全建立時，對這個世界充滿好奇，有很強的探索欲望，好奇心的主要表現就對身邊的事物提出各種問題，不斷地向幼師發問。因此，幼師要認真對待每位幼兒提出的問題，并耐心地解答問題，切實保護好幼兒的自尊心，對幼兒加以正確的引導，不斷滿足幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵幼兒不斷提出問題，享受解決問題時的成就感和自豪感。養成自覺學習和鉆研知識的好習慣，對今后的教育生涯打下基礎。

2.3有利于幼兒身心全面發展

幼兒在學前教育階段時，其認知能力發展最快，是人的認知能力發展最快的黃金階段，因此，家長需要抓住這個時期對幼兒進行學前教育，給幼兒提供一個良好的環境，促進幼兒認知能力的快速提升。同時，在學前教育階段，幼兒人格品質也會慢慢形成，主要表現在幼兒性格、態度、習慣和情感等因素的形成，學前教育也是幼兒養成誠實、謙讓、友愛和責任感等良好品質的關鍵期。當然，在此期間，幫助幼兒養成良好的生活習慣，鍛煉其生活自理能力都是極其有效的，促進幼兒身心全面發展。

2.4有利于為后續教育做鋪墊

學前教育對幼兒身心健康有很大作用，對基礎教育的形成也是極其重要的。在大班幼兒教育時，幼師可以加進一些簡單易懂的基礎知識，如1-10的數數和簡單認字，采用做游戲的方式來引導幼兒學習，獲得最佳的學習效果。在學前教育時，幼師可以和家長商量，結合幼兒的自身特點，定期開展一些家庭互動活動，增強幼兒與家人之間的聯系，教會家長讓幼兒在快樂中接受知識，切不可給幼兒太大壓力。再如可以教幼兒練習自己的名字、爸爸媽媽的名字、爺爺奶奶的名字，這樣通過簡單的文字，來對幼兒進行啟蒙教育，讓幼兒獲得長輩贊美時享受成就感，增強其學習的樂趣，更加愿意接受基礎教育。

3結束語

總之，對幼兒進行學前教育是極其重要的，不僅可以讓幼兒養成良好的作息習慣，還可以提高幼兒的認知能力，幫助幼兒樹立正確的學習觀，通過幼兒園和家長的共同努力，為幼兒創造更好的成長環境。

參考文獻：

[1]董謹勤“.應時應景”中促進幼兒健康行為養成的策略[J].早期教育(教科研版),2011,(11).

[2]魏英.關注幼兒的“吃”,培養幼兒健康的身體[J].讀與寫(教育教學刊),2009,(8).

作者：余嬋 單位：重慶市渝北區新牌坊小學附屬幼兒園