網(wǎng)絡多媒體教育影響職業(yè)教育

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摘要：分析了網(wǎng)絡多媒體教育在現(xiàn)代職業(yè)教育中的優(yōu)勢和對傳統(tǒng)職業(yè)教育的沖擊。

關鍵詞：網(wǎng)絡多媒體教育；傳統(tǒng)教育；網(wǎng)絡；教師；學生

21世紀是高科技時代，是信息化時代。隨著計算機處理技術、網(wǎng)絡通訊技術、多媒體數(shù)字技術的迅速發(fā)展，社會信息化己深入影響到了我們生活、學習、工作的方方面面。尤其對當代職業(yè)教育的影響更大，其一，因職業(yè)教育本身要求受教育對象動手能力強；其二，當前職業(yè)教育對象文化基礎普遍較低。這就使得網(wǎng)絡多媒體教育更適合他們。

中國是一個有著兩千多年優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的國家，教育的先驅(qū)們在長期的育人過程中為我們總結了許多寶貴的經(jīng)驗，如“因材施教”、“循循善誘”、“溫故而知新”等等，這是留給我們后人的一筆珍貴財富。但是，隨著時代的跨越，科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學模式己無法適應當代教育教學發(fā)展的需要，無法適應教育對象的需要。為了讓教育教學與時俱進，教育部確定了一個全國教育科學“十五”規(guī)劃研究性課題：《網(wǎng)絡多媒體教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》，這個課題的研討、開發(fā)無疑是為傳統(tǒng)教育教學模式注入的新鮮的血液，讓傳統(tǒng)的教育教學充滿了生機與活力。換言之，網(wǎng)絡多媒體教育的運用讓傳統(tǒng)教育插上了奮飛的翅膀。

誠然，網(wǎng)絡多媒體教育在給我們傳統(tǒng)職業(yè)教育方法、教育手段帶來生機與活力的同時，也給我們傳統(tǒng)職業(yè)教育形成了一定的沖擊。

1網(wǎng)絡多媒體教育與傳統(tǒng)教育的相互促進

對網(wǎng)絡多媒體教育的認識，即使在教育界，很多人還是一知半解。甚至不少人認為，發(fā)展網(wǎng)絡多媒體教育等于砸了現(xiàn)在老師的飯碗，以致?lián)膶頃粫I(yè)。其實不發(fā)展網(wǎng)絡多媒體教育可能也不免有教師失業(yè)，教師失業(yè)并不和網(wǎng)絡多媒體教育直接產(chǎn)生關系。發(fā)展網(wǎng)絡多媒體教育只會升華傳統(tǒng)教育的效果，使傳統(tǒng)教育效果更加突出，教師如能更多適應她的話，很可能還會緩解教師因其他原因失業(yè)的幾率。

1.1教學資料組織，媒介多樣藝術化，交互靈活性

其實，任何教學，不論是否通過網(wǎng)絡，永遠要有老師。只是老師組織教學材料的方法、采用媒介物的門類的適當程度，在網(wǎng)絡多媒體教育過程中可以不受教室空間大小、上課時間長短的限制。而且，網(wǎng)絡多媒體教育實現(xiàn)了教師和學生充分交流的可能。有問題，學生可以不擔心面對真實人的教師時的恐懼，可以直接向計算機里的教師發(fā)問。信息傳到老師這里，可以即時回答，也可以緩時用E-mail回答。各種媒體展現(xiàn)知識的產(chǎn)生，演示物質(zhì)文化的經(jīng)歷，遠比傳統(tǒng)教育豐富許多。與其擔心網(wǎng)絡多媒體教育取代傳統(tǒng)教育，不如說網(wǎng)絡多媒體教育使教師擺脫了傳統(tǒng)教育在組織教學資料上的束縛，升華了教師備課表達知識的想象力。各種知識信息、各種時空感受、各種邏輯結構的展現(xiàn)過去只能用嘴說，現(xiàn)在多了許多的表現(xiàn)方法，有了過去無法想象的表現(xiàn)手段。

1.2學科體系市場化，優(yōu)化教學資源

傳統(tǒng)教育學科體系受計劃控制，常常使計劃跟不上市場的變化，學校培養(yǎng)的人才要么是市場不需要的，要么市場上急需的又沒有。有些專業(yè)市場急需，學校也有，但是教師不夠，不能滿足市場需要，等到招進老師，需求又過去了。教學資源的配置總也跟不上市場的需要。網(wǎng)絡多媒體教育可將這些問題迎刃而解。網(wǎng)絡多媒體教育緊追市場，發(fā)現(xiàn)急缺的專業(yè)可以緊急組織本校甚至社會上的師資，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，以一當十，滿足市場需求。

1.3社會影響積極

傳統(tǒng)教育有很多有經(jīng)驗的教師，用一生積累了很有價值的教學經(jīng)驗和學術造詣。然而，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中他們年過花甲，風燭殘年，身體體力不允許他們再像年輕時那樣，長時間從事教學活動，似乎已經(jīng)沒有太大的社會價值了。但是，在網(wǎng)絡多媒體教育環(huán)境中他們可以大展身手，用數(shù)字光盤可以把他們的身姿教態(tài)固化下來，永遠留存下去，發(fā)揮作用。網(wǎng)絡可以把他們的教學繼續(xù)傳送到無數(shù)個學生面前，讓學生一睹他們的風采，領略大師們的智慧。網(wǎng)絡多媒體教育不僅不會讓老年教師提早退出講臺，恐怕還要不斷地請他們幫助網(wǎng)絡多媒體教育的經(jīng)營者解決各種教學難題。只不過必須要有相應的機制，以保證：即使教師不接觸學生，只要有他的參與就要有他的相應權益；老年教師可能對計算機特種軟件不熟悉，需要與課件制作部門合作，使這些老教師繼續(xù)發(fā)揮重要作用，勞有所得，知識得到應有的尊重。

2001年瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院發(fā)表的2000年度“國際競爭力報告”顯示：中國的國民素質(zhì)、科學技術、和國際競爭力在世界的排名連續(xù)下滑，分別從1998年的24、13、24位。下滑到29、28、31位。說明：不是我們的老師太多了，而是太少了，或教師的水平不適應社會的需要。

2網(wǎng)絡多媒體教育對傳統(tǒng)職業(yè)教育的沖擊

我國正式成為WTO第143個成員國后，除了各種企業(yè)要受到發(fā)達國家先進生產(chǎn)力和先進技術的沖擊外，教育業(yè)也不可避免地將要受到不同程度的影響，特別是職業(yè)技能教育。發(fā)達國家在網(wǎng)絡多媒體教育方面已日趨成熟，乘此機會可能會大舉進入我國。網(wǎng)絡在實現(xiàn)教育功能方面將發(fā)揮越來越大的作用，其本身具備的優(yōu)點，比如不受時間、地域限制，形象性、生動性、趣味性，實踐方面，都是我們傳統(tǒng)教學方法和手段無法比擬的。而我們中等職業(yè)教育又更注重教育對象的實際動手、操作能力而傳統(tǒng)教學方法和手段受到很大局限。又比如，我們現(xiàn)在職業(yè)教育中培養(yǎng)一個技術人員，可能需1、2年時間，甚至更長，而網(wǎng)絡多媒體教育可能只需幾個月，幾十天，甚至更短。這體現(xiàn)出網(wǎng)絡多媒體教育的高效性。

那么網(wǎng)絡能為職業(yè)教育做些什么，我們中等職業(yè)教育又應如何面對逐步成熟與完善的網(wǎng)絡多媒體教育。我想主要有以下幾個方面：

2.1網(wǎng)絡導致職業(yè)教育革命

簡單地說，網(wǎng)絡就是通過因特網(wǎng)進行學習。但是，它絕不僅僅是將傳統(tǒng)意義上的課本和習題進行電子化后搬上因特網(wǎng)，或者僅僅是通過網(wǎng)絡向遠方傳送講課的錄像。網(wǎng)絡多媒體教育的對象從小學生、初高中生、中專生到大學生和研究生不等，教育形式也有正規(guī)學校教育和非正式的業(yè)余培訓，其大致可分為3大類：普通學校學習，高等大學教育及各種職業(yè)技能培訓。

事實上，遠程教育已有多年歷史，如我們熟悉的廣播電視課程和函授學校等。網(wǎng)絡多媒體教育和這些遠程教育相比，其最大優(yōu)勢在于網(wǎng)絡的互動性，可以真正做到因人而異，因材施教。

面對網(wǎng)絡多媒體教育的產(chǎn)生，我們中等職業(yè)教育的教學方法必須在概念、方法、管理以至整個體制上進行變革。從某種意義上講，網(wǎng)絡多媒體教育是自學校教育產(chǎn)生以來，教育領域的一次革命。

這一優(yōu)勢對當前中等職業(yè)學校的學生尤為有利。現(xiàn)在職業(yè)學校面對的教育對象文化基礎普遍較低，普遍存在厭學的情緒，只有這種互動性網(wǎng)絡教學方法，對他們才有更大的吸引力。我們采用黑板和粉筆進行傳統(tǒng)教學時，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：當某學生在某一環(huán)節(jié)上聽不懂時，他可能會放棄繼續(xù)聽下去，但傳統(tǒng)教學只是老師一人講，全體學生一起被動聽，如果個別學生沒有聽懂，老師根本不知道，即使知道，這時老師也不能一個一個學生地指導，因為時間不允許。可見傳統(tǒng)教學方法不利于因人而異，因材施教。

2.2網(wǎng)絡多媒體教育將在我國職業(yè)教育中扮演越來越重要的角色

目前，我國有很多學生因?qū)W校規(guī)模、經(jīng)濟方面等諸多因素而無法獲得更多的教育機會，特別是在農(nóng)村和偏遠的山區(qū)。另外還有許多人需要掃盲，利用衛(wèi)星、光纜、電視及各種雙向式電子通信技術建立的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡多媒體教育，有利于構建終身學習以及不斷更新知識和技能的教育體系。據(jù)悉，教育部和中國電信總局在推動網(wǎng)絡多媒體教育上正展開全面合作。而今年，幾所著名國內(nèi)大學已在網(wǎng)上開辦了網(wǎng)上學歷班，各種職業(yè)培訓更是在網(wǎng)上如火如荼地展開。而各類學校計算機也在不斷增加和更新，并向網(wǎng)絡化、多媒體方向發(fā)展。今年我國對“文盲”又有新的定義，即除過去所定義的文盲外，將21世紀不懂電腦和英文的人也視為新世紀的文盲，可見今后網(wǎng)絡多媒體教育將越來越重要。那么，我們中等職業(yè)教育更應注重學生計算機應用能力的培養(yǎng)和訓練，以期今后他們能適應網(wǎng)絡多媒體教育，可以繼續(xù)學習和發(fā)展。2.3網(wǎng)絡多媒體教育突破了時間和空間限制

我們現(xiàn)行的職業(yè)教育，依然采用的是傳統(tǒng)課堂教育，是由學校和教師根據(jù)經(jīng)驗定制，向?qū)W習者傳授一套預定的知識和技能。在這個過程中，受教育者并沒有太大的選擇余地，而網(wǎng)絡多媒體教育可以突破時間和空間的限制，學習者不用為工作或其它原因暫時脫不開身影響學習進度而煩惱；即使生活在交通不發(fā)達的偏僻地，也可以接受到最好的教育，通過網(wǎng)絡，可以向最優(yōu)秀的教師請教。

在許多行業(yè)和公司，網(wǎng)絡培訓實際已實現(xiàn)，一些公司內(nèi)早已布滿網(wǎng)絡線路，而因特網(wǎng)更是越來越深入到家庭中，網(wǎng)絡大大提高了工作效率，而高速的工作效率意味著從職人員必須以更快的速度掌握新信息。而這些新信息的獲得，不是向身邊的同事討教，也不是我們耗時耗力的傳統(tǒng)職業(yè)培訓，而是隨時隨地在網(wǎng)上尋求的。

這對我們現(xiàn)在的職校的學生更適合。現(xiàn)在的中專生，往往是早上起不來，晚上睡不著，而且精力過剩，玩計算機是他們最感興趣的。通過網(wǎng)絡多媒體教育，他們可以隨時隨地學習，不會出現(xiàn)不想學的時候，而且他們可能不喜歡黑板和粉筆這種傳統(tǒng)的教學方法，更喜歡通過計算機的趣味橫生的網(wǎng)絡教學。

重要的是，網(wǎng)絡多媒體教育的內(nèi)容可以不斷更新，以跟上社會進步的速度，同時，網(wǎng)絡多媒體教育不僅降低了成本，也降低了個人學習的費用。這可能對我們目前的中職教育沖擊最大。我們很多中職教師總在以他們一成不變的模式、知識向?qū)W生灌輸，而且傳統(tǒng)教育的成本居高不下，因此，教育者必須不斷更新自己的知識，想方設法降低成本才能適應形勢的發(fā)展。

誠然，網(wǎng)絡多媒體教育確實有它的長處，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生不小的沖擊，但是，我們不能因此而心灰意懶。更應認清形勢，大膽改革，不斷學習，中職教育也有光明的前途。作為一種新型事物，網(wǎng)絡多媒體教育目前還存在許多不足。首先，它對學習效果的評價很大程度上依靠受教育者自己來掌握，如果教育者自身能力或素質(zhì)不足時，往往會影響到教育質(zhì)量；另外，傳統(tǒng)教學方式可以營造出強烈的學習氛圍，而網(wǎng)絡上學習多數(shù)是在孤獨的環(huán)境中進行，需要學習者有較強的自律性。再就是，目前網(wǎng)上教育良莠不齊，而最多的是各類型考試資訊和試題庫，有違教育和考試的根本目的；并且網(wǎng)絡硬件還不夠完善，網(wǎng)速太慢，影響效果，如像視頻播放在網(wǎng)上還難以實現(xiàn)，在線答疑有待改進和完善。

雖然如此，我們還是要保持清醒。網(wǎng)絡多媒體教育作為一種發(fā)展趨勢，其前景將會越來越好。我們不能坐以待斃，必須緊跟時代的發(fā)展，不斷更新我們職校的教學方法，教學手段，以適應網(wǎng)絡時代的到來。

參考文獻：

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