農村小學現代遠程教育問題分析

前言：本站為你精心整理了農村小學現代遠程教育問題分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

工程項目的實施、推廣和信息技術教育的普及，不少農村小學爭取了現代遠程教育工程項目，引進了較為豐富、優(yōu)質的學科教育教學資源，然而，縱觀當前現代遠程教育工程示范、試點學校的遠程教育設備使用，資源接收與課堂教學應用卻普遍存在一些值得探討的問題。本文就學?，F代遠程教育設備、資源應用存在的一些常見問題及對策與同行商討。

一、現代遠程教育設備資源應用存在問題分析

1.缺少設備資源運用配套硬件及設備運行維護經費投入。

現代遠程教育項目的實施，設備的運行，資源的接收、應用，需要一定設備運行、維護和配套硬件設施購置等的資金持續(xù)投入。雖然項目也配備了“教學光盤播放點”設備，但卻不能實現資源的全面普遍有效的教學應用。

2.學校遠教設備管理、資源接收、整理專業(yè)技術人員邊緣化現狀。

不少學校雖然在爭取遠程教育項目時，都安排和落實了專（兼）職遠程教育一線管理人員。但他們往往身兼數職，既是信息技術或語數學科任課教師，又是計算機維修員和網絡管理員，管理機房、維護全校的計算機，工作量大，待遇偏低。這導致學校遠程教育人員隊伍的嚴重流失和不穩(wěn)定。

3.遠教資源接收不及時完整。

由于學校遠教項目設備供電大多采用城鄉(xiāng)生活用電，學校由于經費欠缺，無力購買長延時電源，致使項目設備運行時常受社區(qū)居民用電線路故障的維護維修制約。一些學校資源存儲空間受限也舍不得投資升級擴容，設備損壞未能及時維修、更新。

4.教師信息化教育素質不高，缺乏資源應用的主動性。

遠程教育、信息化教育畢竟是一種新技術，目前大多數教師對遠程教育、信息化教育了解不夠，底氣不足。同時存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強，對信息化遠教資源的加工、處理及整合應用都存在重重困難，產生畏難情緒，缺乏資源應用的主動性。

5.豐富的優(yōu)質資源未能得到全面普遍有效的教學應用。

一些農村小學通過多種渠道籌措資金，修建了諸如多媒體教室、計算機教室、校園網等硬件設施，但學校遠教工作人員和信息技術教師沒有經過專業(yè)化的技術培訓，不具備維護、管理、升級設備等方面的能力，不少農村小學缺少教室，爭取的多媒體教學設備無處安放等，制約了豐富、優(yōu)質資源的全面普遍有效的教學應用。

二、進一步推進農村小學現代遠程教育資源應用的對策思考

針對以上存在的問題與成因，結合目前農村小學現代遠程教育現狀，提出如下對策，以解決農村小學現代遠程教育中存在的實際問題，進一步深化推進農村小學現代遠程教育的發(fā)展，提高項目設備資源使用效益。

1.健全完善學校遠程教育組織和職責建設。

現代遠程教育是一項較為復雜的系統工程，要抓好遠程教育工作，“單打獨斗”“孤身奮戰(zhàn)”是不行的，它需要多方面的通力合作和全體教師互相配合才能實現。學校遠程教育領導小組要定期召開遠教工作會議，及時解決遠教工作中存在的問題。

2.加大資金投入，完善遠教資源應用

物質載體及環(huán)境建設，現代遠程教育以計算機技術和通訊技術為依托。資源應用離不開多媒體教室、教師電子備課室、計算機網絡教室有至校園局域網絡等資源應用環(huán)境和必備的物質載體。

3.農村學校遠程教育技術管理人員邊緣化現象的對策。

（1）配備人員，落實待遇，穩(wěn)定遠教工作人員隊伍。（2）學校遠程教育工作人員要自覺加強自身角色調整和素質的提高?，F代遠程教育是推動學校教育信息化與現代化的一條可行有效之路。

4.健全完善遠教資源應用的檢查與評比管理制度。

學校要根據實際情況，制定現代遠程教育總體發(fā)展規(guī)劃。引進激勵、競爭、制約三大機制，將遠程教育設備、資源應用納入日常教育教學、教育科研工作考核范疇，制定完善的學校遠程教育設備、資源應用檢查、評比的相關制度，激勵和督導廣大教師充分使用設備和資源。

5.資源接收整理備份要及時、完整、科學。

優(yōu)質遠程教育資源是實現遠程教育工程目標的根本保障，學校遠教人員必須認真履行工作職責，按時完整接收、整理和備份遠教資源，確保資源與學科教學活動同步性。為方便學科教師教學應用，必須按學科、年級和資源類別科學地整理接收下載的遠教資源。

6.強化培訓，大力提高教師信息化教育素養(yǎng)。

現代遠程教育工程的目標宗旨是資源應用，而教師又是遠程教育的主力軍。要開展現代遠程教育，實現資源與課堂教學的融合，學校應結合遠程衛(wèi)星數字遠教資源和校本資源，堅持現代教育理論與技術培訓相結合，采用全員培訓與骨干培訓相結合的方法，大力開展校本培訓。

三、結語

總之，農村小學現代遠程教育是一項系統的工程，需要不斷地實踐探索和研究，及時地解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善，這樣才能讓同在一片藍天下的農村學校師生平等感受、體驗、享用豐富、優(yōu)質的遠程教育資源，同時推動學校教育信息化與現代化進程。

作者：傅志強 單位：內蒙古卓資縣教育局電教站