中職英語教育中文化導入問題探析
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語言和文化是緊密相連的兩個方面，文化對語言的學習有著良好的激勵作用，可以讓學生擁有更好的語言環境，為學習外語提供更多的條件。中職英語教育在總體教育過程中應當加強英語溝通能力的培養，以便加強對文化導入的重視，以此培養學生的語言溝通能力。
（一）廣泛應用英語
隨著經濟的高速發展，科技的不斷提高，社會生產以及人們生活中使用英語的機會愈來愈多，英語在人們的工作及生活中起到重要的作用。尤其針對高新科技以及設備的交易與運用而言，英語能力的高低，對于這些設備及產品功能的體現具有直接作用。
（二）文化差別形成交流尷尬
面對經濟全球化的發展，英語的運用范圍在逐步擴大，在人際交往以及社會生產中愈發關鍵，英語也成為中職教育中尤為主要的課程。雖然在中職英語教學的發展中，積攢了許多經驗，且在教學形式以及方案中具有較大的改變。可是，許多中職學生在運用英語進行對話時，因為欠缺對英語文化的了解，對一些英語詞匯以及短語的使用時常會令對方產生誤會。而且，在與人交流時，也會因誤解對方的意思而出現尷尬局面。尤其對一些文化禁忌或風俗習慣，倘若欠缺必要的了解，則會為彼此造成不和諧的影響。并且，我國文化中的成語或詩句，在英語中也同樣具有相應的語句，加強此方面語句的了解，將有利于日常溝通。
二、中職英語教育中文化導入的現狀
（一）語言與文化背景
文化及語言是所有民族長久積累的財富。語言的構成及發展源于社會背景與思維模式。在長期歷史發展中，不同民族會構成不同的語言，這也令所有語言都飽含了不同的文化背景。語言成為文化的載體，文化成為語言的深刻內涵。學習語言尤為關鍵，學習語言中的文化更為重要。
（二）中職英語教學大綱
《中職英語教學大綱》中提及：中等職業學校英語課程需以九年義務教育為基準，打好學生英語基礎，培養學生聽、說、讀、寫的能力，初步構成職場英語的運用能力。引領學生掌握、了解中西文化的差別，建立正確的情感、價值觀、態度。這也讓我們了解到，單一的文化知識傳授已經無法符合當前課堂教學所需，將文化導入英語中已經刻不容緩。
（三）不同語言文化差異
在我國，朋友或鄰里之間見面大多會詢問：“你吃了嗎？”“最近忙什么呢？”而且通常會涉及到年齡、家庭、工資等個人問題。而在西方，比如在英國，朋友們相見大多會將天氣當做談話內容；而在美國，大多會將親吻、擁抱當做問候，且談話人相互間會保持一定的距離，不然會被看做無禮。英國人或美國人都無法理解中國人的交際方法，還會對其干涉對方“隱私”而產生誤解。并且，因為我國長期受到傳統儒家思想的熏陶，也同樣無法理解美國人的社交方式。
三、中職英語教學中文化導入的方法
（一）強化課堂教學中文化背景的講解
當前教材中很多方面均提供了與文化背景知識相關的論題，老師可以將文中提及的文化背景知識傳輸給學生。在講解的過程中，老師需與政治、歷史、經濟、文化等相關知識相結合，讓學生感受作者的目的與觀點，如對歷史方面的文化進行補充，可以融入一些與政治相關的背景、名人評說以及歷史意義等內容。老師應當具有文化導入的能力，在教學中需加強語言形式的社會意義，加強語言在日常的應用，讓學生融入到英語語言環境當中，不但可以通過英語進行思考，還要使用英語文化形式進行思考，以此讓學生建立文化意識，讓老師擔當兩者不同文化間的橋梁。
（二）課堂教學中加強對中西方文化差別的了解
對于英語教學而言，過去會發生學生只會記語法而不會說的狀況。而現在學生說英語則會發生與情景不符或令對方不理解的狀況。這是由于在教學中，忽略了外國文化差異的了解。所有國家都具備自身的文化及特征，使用英語的國家也是如此。對于中職英語教學而言，東方文化與西方文化具有較大差別，所以在溝通中，需要為學生適時傳輸一些語言運用方面的差別，協助學生區分中西方在語言方面存在的不同問題。
（三）開設課外英語文化專題講座及探討
文化導入屬于一個繁瑣的過程，需要語言教育者共同奮斗，才能讓學生建立跨文化的交際能力。單單依靠老師在課堂中的傳授顯然不夠，因此需融入課堂外豐富的文化教學。比如很多中職學校經常會聘請外籍老師為學生設定一些趣味講壇，不但可以打開學生的視野，還會提升學生對英語的興趣。
四、結束語
中職英語教育中文化導入雖然在傳統教育體系及教育方式中會存在一些阻礙，但是文化導入必定會為中職院校培育出更加優秀、更加全面的英語人才。
作者：賈鴻宇 單位：吉林信息工程學校
