通信電子學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)管理

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編者按：本論文主要從修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，整合實(shí)驗(yàn)課程；開(kāi)發(fā)可植入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的多媒體課件；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為了有效利用教學(xué)資源等進(jìn)行講述，包括了挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的潛力，通過(guò)開(kāi)發(fā)新的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)功能的新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建成等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建議通信電子創(chuàng)新平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量

論文摘要：通過(guò)開(kāi)發(fā)主干實(shí)驗(yàn)課程多媒體課件，為學(xué)生配備指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的電子指導(dǎo)教師，搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

通信電子專業(yè)屬于工程系列，是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有更高的要求．建立現(xiàn)代通信電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)通信電子學(xué)科人才實(shí)踐動(dòng)手能力的要求；另一方面，學(xué)生在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)實(shí)踐提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)代通信電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)依據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能、管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱分別提出具體措施。

1修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，整合實(shí)驗(yàn)課程

隨著教學(xué)改革的深入，高校教學(xué)體制的不斷完善，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)所作的大量演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，已遠(yuǎn)不能滿足對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的要求．對(duì)此，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生完成2類實(shí)驗(yàn)：一類是適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)生實(shí)驗(yàn)，一類是帶有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)．在修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境硬件建設(shè)的同時(shí)，提出了實(shí)驗(yàn)課程改革的設(shè)想，特別是加強(qiáng)主干實(shí)驗(yàn)課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，壓縮了部分理論課課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，清除了課程建設(shè)中存在的體制和機(jī)制上的障礙，克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證性、低層次、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)過(guò)多的弊端．將原來(lái)含在理論課內(nèi)的單一課程的實(shí)驗(yàn)整合為按課群劃分的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系整體優(yōu)化，從而使重組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系成為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系，有獨(dú)立的教材、獨(dú)立的學(xué)分、獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教師，鼓勵(lì)學(xué)生提出更優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)解決方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和主動(dòng)研究的探索精神p．

2開(kāi)發(fā)可植入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的多媒體課件

挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的潛力，通過(guò)開(kāi)發(fā)新的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)功能的新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，來(lái)引導(dǎo)和支持學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多元化的創(chuàng)新實(shí)踐．在具體操作中，考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的差異性，分層次、分步驟地開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用先學(xué)基本知識(shí)，再做規(guī)定實(shí)驗(yàn)，最后自選題目自行設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成的漸進(jìn)模式．通信電子2個(gè)專業(yè)每屆學(xué)生達(dá)300多人，專業(yè)教師40多人，在鼓勵(lì)引導(dǎo)數(shù)量較多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多元化的實(shí)踐的同時(shí)，要使實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新教育實(shí)踐持之以恒地開(kāi)展下去，解決指導(dǎo)教師與學(xué)生人數(shù)比例過(guò)大問(wèn)題是關(guān)鍵．通過(guò)采取開(kāi)發(fā)主干實(shí)驗(yàn)課程多媒體課件，并在課件中有針對(duì)性地補(bǔ)充學(xué)生在新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中需要復(fù)習(xí)或自學(xué)的內(nèi)容．例如：基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，硬件設(shè)計(jì)涉及的通用和專用片知識(shí)、典型電路，電路設(shè)計(jì)的基本方法、示例和常用設(shè)計(jì)工具，軟件設(shè)計(jì)電路設(shè)計(jì)的基本方法、示洌和常用工具軟件，項(xiàng)日開(kāi)發(fā)案例介紹等．將具有這些功能的實(shí)驗(yàn)課程多媒體課件置人實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使其成為伴隨在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的電子教師，在較大程度上可以解決實(shí)驗(yàn)，特別是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生遇到困難不能自己解決的實(shí)際問(wèn)題．

在主干實(shí)驗(yàn)課程多媒體課件開(kāi)發(fā)階段，還要有計(jì)劃、分層次地吸引學(xué)生到綜合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)開(kāi)發(fā)，并在組織指導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，摸索一整套利用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的教育方法，解決知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)長(zhǎng)期脫節(jié)的難題，解決學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的難題，形成多元化的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式．

3建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為了有效利用教學(xué)資源，建設(shè)了實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代交換實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)．其中，實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)分為前臺(tái)的實(shí)驗(yàn)中心信息瀏覽、查詢、資料下載和后臺(tái)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)兩大部分，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一個(gè)面向目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的．現(xiàn)代交換實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)直接利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建立共享的資源服務(wù)器，存放所需的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件．利用流媒體技術(shù)，配合WEB服務(wù)和多媒體文件實(shí)施VOD網(wǎng)絡(luò)教學(xué)．在VOD網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)播多媒體課件可以收到最好的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)效率．

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建成，使學(xué)生可以通過(guò)在線的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教程、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，了解一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容，初步掌握實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作方法，明確實(shí)驗(yàn)最終要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的方式、方法、時(shí)間等．并且可將完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行網(wǎng)上提交，由實(shí)驗(yàn)教師審閱后及時(shí)反饋給學(xué)生，放在服務(wù)器中作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)，為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定提供了重要依據(jù)．現(xiàn)代交換網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的功能界面，

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，為其將來(lái)從事科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)．