交互設計中工業設計論文

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一

美國的麻省理工學院，加拿大的西蒙非莎大學，瑞典于默奧大學，國內的清華大學、浙江大學和廣州美術學院等高校都在開展交互式產品設計的教育，有的還設立交互設計專業或者研究方向。當然國內有工業設計專業的高校不少，但是交互設計多數集中在計算機的專業領域，這可能與人機交互最早出現在計算機領域有關。從人機交互到界面設計再到交互設計，交互設計在工業設計中的應用和研究慢慢地興起。隨著產品越來越智能信息化，交互設計的興起，軟件芯片開始成為產品的主導地位，伴隨軟件作為產品成為用戶體驗的一部分，工業設計師無法再設計出獨立于軟件使用而可以體驗的硬件產品。按下硬件上的一個按鈕會引發屏幕顯示出圖像，軟件設計和硬件設計之間缺乏緊密結合的話，用戶體驗會受到挫折。其次，現在對設計師技能的要求已經超越了僅僅對外觀的設計。許多工業設計公司所面對的挑戰不再是科技能做什么，而是科技應該做什么。設計師的創造能力擴展到對一些概念進行全新定義的更具戰略性角色上面，包括定義這些新產品類型應該是什么樣，和預想人們如何使用它們，這種思想或者行為遠遠在工業設計的理論范疇。

二

從社會的行業上看，目前很多公司在招聘交互設計，需求量相當大，而且從事交互設計工作的人員多數是有工業設計教育背景。有些大型企業有自己的產品研發中心，他們將工業設計人員分在交互設計部門下面，這些說明了，交互設計對產品有必不可少的作用。從原理上看，工業設計的核心原理和交互設計是重合的，工業設計的很多理想理念和工作方法在交互設計中被采用，尤其是以用戶為中心的方法。廣義上，工業設計師的責任是定義新產品，使用對象和使用環境的相互關系，通過產品創造出更加滿足人們的需求，使生活更加方便。必不可少的工作內容是通過設計產品的形式向使用者傳達產品的功能品質等信息，即為一個產品找到其恰當的表現形式，創造出適用于用戶和目標市場的不同的結構外觀和風格，而交互設計卻剛好是以用戶為中心，做體驗化設計。這幾方面都證明了交互設計的出現和人們對其的重視使得工業設計從明確實實在在產品本身向著虛擬的系統方式轉變。隨著這些轉變，使得工業設計教育教學中也出現與之相對應的教學方式。

三

從現有的工業設計教育方法來看，主要是從人們對產品的需求入手，研究不同人群對現有產品的需求，由工業設計師針對此需求提出多種設計設想，從這些概念中慢慢形成產品原形，制造完成結測試后投入市場成為商品。整個過程是從滿足需求和工程制造的角度進行產品設計。盡管人們使用此產品能夠達到預期的目標和任務，但用戶在此過程中可能遇到的困難或者完成預期效率的高低并沒有得到充分的重視。因此，有必要在此系統方法中導入交互充計的思想方法。交互設計解決問題的核心思路是以產品用戶為中心，對用戶使用產品時所產生的行為進行研究和規劃，交互設計思想的導入使工業設計系統進行相對應的調整和完善。調整后，基于交互設計思想的工業設計系統，不僅研究用戶需要什么樣的產品，如何實現產品的功能，如何低成本高效率的制造出產品，更關注用戶如何更加方便地使用這些產品，得到更好的體驗。交互設計思想在工業設計的領域不斷深入，其應用不僅在計算機相關的產品領域，交互設計并不只是設計活動中的一個過程，也并不只是關注軟件界面設計和網頁設計，交互設計的思想、原則和方法應貫穿在整個工業設計過程之中。為了解決目前人與產品這間在交互方面存在的問題，是為了人與物之間的協調與和諧。基于交互設計思想的工業設計系統，優化了產品設計部門的人員構成，提出工業設計師，交互設計師與其他設計人員協作共同完成，這為工業設計研發提供了一條新的思路，使產品在投入市后成功率更高，人們也相對應的得到更好的產品用戶體驗。同傳統設計教育的重技巧、經驗傳授，重感性直覺與靈感產生的培養訓練有所不同，現代工業設計教育更加重視知識的背景、創意過程、思維方式、運用方法，以及培養學生的創造能力和研究能力。

四

由此，交互設計教育與工業設計專業領域應該更加重視和被應運用，以適應當今社會的發展。在工業設計教育當中更應引用，由重視外觀造型、硬件等向交互式的軟件過度.

作者：謝宏欽單位：廣東海洋大學寸金學院