CDIO理念建筑定額與概預算課程革新
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1傳統的教學方法面臨的問題
1.1教材內容實際工程案例較少
現有的大部分《建筑工程概預算》教材的內容主要是工程計算規則、費用組成的講解，有的教材中加入了相應的作業練習，但是沒有一個完整的工程實例，學生所學知識比較零散，缺乏系統性，這樣根本完成不了實際工程圖的預算。
1.2教學手段單一
傳統的教學手段主要是板書教學，這樣學生對于定額的應用、工程量的計算（特別是鋼筋工程量計算）規則很難深刻理解。由于大部分學生從來沒有接觸過工程中使用的定額，很難理解定額的相關知識，對于定額更不知道如何套用。工程量計算部分，對于部分構建學生根本不理解概念，工程量計算規則就更難理解。
1.3教學與實踐環節相對獨立
建筑工程定額與概預算的實踐環節主要是課程設計，課程設計的時間一般安排在理論課時全部講授完畢后，學期期末前兩周時間，這樣使得學生一下子面對一個大的綜合設計題目會感覺入手困難。因此會影響學生的積極性，很難達到良好的教學效果。實踐的另外一個環節就是工程造價軟件的應用。在實際工程中手算消耗大量的時間，效率較低，但在傳統的教學中只有理論部分的教學，沒有涉及相關造價軟件應用的教學內容，這也是教學與實踐的脫節。
2.1選用了符合CDIO教育理念的教材
所選用的教材內容較為全面，包括了定額原理、建筑安裝工程量計算原理與方法（定額規則和清單規則）、施工圖預算的編制、工程量清單計價的編制、工程造價軟件的應用、設計概算。理論知識講解較為詳細，且教材中提供了種類較多的定額表，對于定額的理解提供了較為實用的資料。最重要的是在此教材中提供了一套完整的施工圖紙，并且附有詳細的施工圖預算編制、工程量清單計價編制的資料。教材本身體現了構思、設計、實現、運行的培養模式。
2.2《陜西省建筑裝飾消耗量定額》貫穿于整個教學過程在教學過程中使用《陜西省建筑裝飾消耗量定額》，這使學生學會更好地理解定額、使用定額，實現了教學過程與實踐較好地結合。
2.3課程學習的同時進行課程設計
在教學過程中，加入一個實際案例的課程設計，并且要求學生在學習理論原理的同時完成對應的課程設計的內容，這樣有助于學生掌握施工圖預算編制的基本步驟，避免學生面對一個大的綜合設計題目無從下手的困難，并且學生在完成課程設計的同時，也能夠更好地理解工程概預算中的基本規則。
2.4采用多媒體與板書相結合的教學方法
在教學中采用多媒體教學與板書教學相結合的方法，這樣有助于學生對基本理論的理解。例如在多媒體中插入了圖集03G101的相關配筋圖，那么學生對于具體構建（例如梁、柱）鋼筋工程量的計算理解就會更加透徹。
2.5加入了造價軟件的教學環節
建筑工程造價軟件在實際工程概預算中應用越來越多，因此“應用型人才”的培養中，學生必須要掌握造價軟件的操作，這樣才能更加接近實際工程，才能體現CDIO的教育理念。在軟件教學中，學生可以把課程設計應用軟件再完成一次，這樣就更好地把手算與電算相結合，并且通過對比分析手算與電算的結果，可以發現問題、解決問題，更加深刻地理解概預算的相關計算規則。
3結語
本文以CDIO理念為基礎，結合建筑工程定額與概預算課程的特點，進一步提出在教學方法上對建筑工程定額與概預算課程進行改革的一些措施。主要包括以下幾個方面：選用了符合CDIO教育理念的教材、《陜西省建筑裝飾消耗量定額》貫穿于整個教學過程、課程學習的同時進行課程設計、采用多媒體與板書相結合的教學方法、加入了造價軟件的教學環節。通過把CDIO理念應用于建筑工程定額與概預算教學方法改革中，達到“應用型人才”的培養目標。
