礦業類高校輔導員學生管理探究

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摘要:輔導員學生管理工作是實現高校立德樹人根本任務的重要組成部分。為了給礦業類高校輔導員提供學生管理工作的新思路，該文通過分析礦業類高校學生管理工作的特點，結合輔導員學生管理方法，以問題為導向，提出學生管理工作要將思想教育和價值引領與網絡思政相結合、將黨團班一體化學風建設和就業創業工作相結合、將心理健康教育與學生日常事務管理相結合的“三個結合”新思路。

關鍵詞:輔導員；學生管理；礦業類高校；思政教育

在黨的報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]”礦業類高校具有鮮明的行業特點和優勢，如何讓學生在校學習時立足行業特色實現全面發展，是對高校立德樹人這一根本任務落實情況的考驗。高校輔導員作為學生管理的先鋒隊，要深入了解學生特點，密切結合專業特色，引導學生增強愛國愛校情懷，增進對專業的認同感，更好地服務于學生的成長成才。

1礦業類高校學生管理工作的特點

傳統行業如何在變局中尋求突破和創新，越發受到公眾的重視。現階段，全球礦業發展仍以震蕩調整為主，存在很多不確定性[2]。這一系列不確定因素一定程度上影響了礦業類高校學生對于個人未來發展的信心，使礦業類高校學生管理工作呈現出以下幾個特點：一是輔導員引導學生樹立正確觀念的過程具有復雜性。學生受傳統觀念的影響，片面化解讀所學專業，容易在對專業的認識上出現偏差，進而影響學生學習的積極性和主動性，甚至引發一些心理問題。輔導員要及時引導學生，而引導的過程具有一定的復雜性。輔導員要根據學生實際，結合多種學生管理方法和技巧，有針對性地為學生樹立正確的觀念。二是輔導員引導學生統一理論與實踐具有緊迫性。在積極推進“三全育人”的過程中，實踐育人具有很強的制度可行性和成果可見性。學生在校學習的理論知識較多，實踐教學環節可增進學生對專業的直觀了解，通過走訪校友工作單位等社會實踐活動，引導學生走向社會，在提高理論知識水平的同時，通過實踐進一步認識所學專業，進而提高就業競爭力。輔導員是學生管理工作隊伍基礎且重要的力量，推動學生理論學習與實踐學習相統一，具有緊迫性。三是輔導員引導學生全面發展具有必要性。礦業類高校以工科專業為主，輔導員應從學生實際入手，分類施策，著重提高工科學生的寫作能力與文藝鑒賞能力，以及其他學科學生的動手操作能力等，促進學科交叉，推動學生全面發展。

2礦業類高校學生管理的方法

2.1扎實推進思想教育和價值引領。2017年2月27日，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出了在高校思想政治工作中強化思想教育和價值引領的重要性[3]。礦業類高校輔導員要結合學生特點和需求，以思想政治理論為指導，從以下兩個方面做好學生管理工作：一是要以學生容易接受的形式上好思政課。課前做好思政課理論“硬知識”的積累與拓展，融入學生關注的礦業前沿發展、人際溝通技巧、健身健美方法等“軟知識”，形成“N+思政”的課程模式。課中要積極與學生互動，用學生易于理解的方式傳授知識。課后要重視學生反饋，不斷完善思政課教學內容，逐步提高學生的思政意識和綜合能力。二要發揮學生黨員的先鋒模范作用，加強對學生黨員的培訓。通過召開組織生活會等多種形式，引導學生黨員思考如何發揮排頭兵作用。加強實踐鍛煉，增強服務意識，以問題為導向，通過開展讀書會、廉潔教育、結對子幫扶、朋輩指導、經驗分享等多種形式的活動，讓思想教育和價值引領落到實處。

2.2全力推動黨團班一體化建設，進一步促進學風建設。輔導員應把黨支部、團支部和班級建設成各有特色又相互統一的整體。學生黨支部在一體化建設過程中起著指引性作用，學生黨員是青年學生的先鋒隊。歷史上，工礦類領域人才輩出，礦業類高校輔導員應引導學生黨員以工礦人才為榜樣，學習其敢為人先的奉獻精神，增強學生的專業自豪感，并將這種自豪感傳遞給身邊的同學，引導同學們樹立正確的價值觀。團支部在一體化建設過程中起著橋梁作用，是引導青年團員實現人生價值的基石。通過形式多樣的社會實踐活動，團支部的橋梁作用會越發凸顯，青年團員們能進一步了解社會，提高自我管理能力和思辨能力。班級在一體化建設過程中起著核心作用。大學課程難度較大，學生在學習時與班級同學互幫互助，先進帶動后進，形成比學趕超的良性競爭氛圍，進一步促進學風建設。

2.3認真做好學生日常事務管理與服務工作。輔導員在新生入學時應建立學生信息動態臺賬，這樣一方面可以精準掌握學生情況，另一方面可以根據不同類別學生的特點，精準開展經濟困難幫扶、學業困難幫扶等工作。輔導員應經常走訪學生宿舍，在監督宿舍安全、衛生情況的同時，通過談心談話等方式了解學生的基本情況，做到無遺漏。在評定獎助學金時，要在廣泛征求師生意見后，明確評定規范和評定細則，做到公平公正，維護學生利益不受損失。平時在為學生辦理事務性手續時，要注意簡化優化流程，做到公開透明，提高辦事效率，做好學生的日常事務管理與服務工作。

2.4落實心理健康教育和危機事件處理工作。心理健康教育應貫穿于輔導員育人全過程。一要上好心理健康通識課程。輔導員可從學生的角度出發，結合自身工作和生活經歷，將心理健康相關知識傳授給學生。課后與其他老師交流探討授課經驗，切實提高心理健康知識教育能力。二要做好心理排查。學生可能因受到自身精神疾病、家庭、成績、情感等多種因素的影響，出現心理狀態異常。輔導員可在學生入學時，通過“輔導員午餐”等方式了解學生的心理狀況。輔導員要密切與本科生班主任和研究生導師的溝通，同時要發揮好學生骨干的作用，及時發現并引導存在心理障礙的學生積極走出困境。三要做好心理狀態重點關注對象的跟蹤工作。及時更新學生信息臺賬，密切關注相關學生的心理狀態，同時多與其身邊的學生溝通交流，引導其他學生正確認識心理異常情況，避免再次出現類似事件。在校園危機事件發生時，輔導員要做好事件處理工作，及時形成總結報告。

2.5做好職業規劃和就業創業指導工作。礦業類高校學生的求職信心容易受礦業形勢發展的影響，輔導員要從以下三方面為學生樹立正確的擇業觀：一要為學生做好職業生涯規劃培訓。結合學生的實際情況，分年級做好職業規劃方案。在職業生涯規劃課上，采用案例分析法、小組討論法等教學方式，引導學生正確認識職業規劃的重要性。可邀請專家開展簡歷撰寫、求職培訓等活動，提高學生的就業競爭力。二要逐一對畢業生進行就業創業意向摸排調研。對于意向尚不明確的學生，要了解問題存在的原因，有針對性地為其制訂就業方案。三要做好校友工作單位的信息收集工作。通過走訪校友工作單位、分省分區域建立校友群等方式，邀請校友分享求職經驗，實現畢業生高質量就業。

2.6做好網絡思想政治教育工作。網絡思政教育模式應由單向灌輸轉為雙向互動模式[4]。輔導員要積極利用微信、微博、QQ等平臺開展思想引領。一要提高自身的寫作能力，結合社會熱點話題和學生的關注點，通過自己的思考來引導學生的思想，為學生樹立正確的價值觀。二要培養一批善于接納和運用新事物、文學功底強的新媒體學生骨干，加強技能培訓，加強與其他院校新媒體工作隊伍的經驗交流，推動網絡思政工作落到實處。三要選好宣傳角度。用專欄形式宣傳在校師生、校友、家校之間的互動，各類集體的突出表現和先進事跡，堅守宣傳輿論陣地，增強宣傳平臺的互動性和讀者體驗性。通過榜樣的力量引導學生正確認識專業，做好學生的思維養成和學習規劃。

3礦業類高校學生管理新思路

輔導員日常的學生管理事項較為繁雜，須結合礦業類高校學生的特點，從以下三方面精準做好學生管理工作：

3.1思想教育和價值引領與網絡思政相結合。大學生思政教育在學生行為習慣養成、學業規劃等方面具有重要意義。輔導員傳播思想教育理論要結合網絡思政，進一步挖掘思政教育的生命力。一方面，在思政課上，可以采用分享網絡上的熱門話題和音視頻、直播分享“生活中的思政”等學生喜愛的方式來做好價值引領工作，輔導員可以創建個人新媒體平臺來增進與學生的交流，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。另一方面，可以讓學生黨員等學生骨干調查學生喜愛的思政課授課方式，征集學生反饋，讓網絡思政下的價值引領工作能夠更順利地開展。

3.2黨團班一體化學風建設和就業創業工作相結合。部分礦業類高校學生因對所學專業缺乏正確認識，產生了就業恐慌現象。輔導員在開展黨團班一體化建設過程中，應注重和就業創業相結合，不斷加強學生對未來就業或創業方向的認識，消除就業恐慌。可開展實踐育人系列活動，引導學生走進用人單位，在實踐中長知識、增才干，培養正確認知，增強就業創業信心。還可以開展模擬求職大賽、禮儀風采大賽等職業規劃類團學活動，以賽促學，普及求職技巧，讓學生通過比賽提高就業競爭力，進一步培養礦業類高素質人才。

3.3心理健康教育與學生日常事務管理相結合。輔導員學生日常事務管理工作整體上具有“任務量大，細致嚴謹，時間緊張”等特點，導致輔導員可能無法及時把握學生的心理狀況。輔導員可通過困難認定申請、貧困補助申請、宿舍衛生通報、學生成績單等工作文件，查看每位學生的信息波動情況。從局部到整體、從日常事務管理到心理情況分析，輔導員可在學生管理過程中綜合把握學生動態，將心理健康教育貫穿于日常事務管理始終。

參考文獻

[1]黨的文件匯編[M].北京:黨建讀物出版社,2017:27.

[2]劉曉慧.在變局中探尋轉型新路[N].中國礦業報,2019-12-16(001).

[3]關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報,2017-02-28(001).

[4]高翔,楊云霞.互聯網時代大學生思想政治教育的新特點新思路[J].中國高等教育,2019(20):32-34.

作者:信延儒 單位:中國礦業大學（北京）地球科學與測繪工程學院