新課改下校園文化建設(shè)論文

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1校園文化建設(shè)中存在的問題

1.1校園文化建設(shè)的個性不明顯

“個性化”是學(xué)校文化建設(shè)中最基本的要素和精髓。每一所學(xué)校必須從自己的實際出發(fā)，確定有自己的特色，有自己的個性和風(fēng)格，有自己的根和魂，才有可持續(xù)發(fā)展的生命之源，才有存在于世界的價值。而當前有些學(xué)校在文化建設(shè)中存在盲目性，千校一面，互相抄襲，照搬雷同。被動文化，膚淺文化，表面文化等屢見不鮮，沒有對學(xué)校進行自身特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢的研究、挖掘，學(xué)校文化的作用沒有發(fā)揮出來。

1.2忽視學(xué)生的主體參與新課改的核心理念

是“一切為了學(xué)生”“,以生為本”。學(xué)生是校園文化的主體，主體不參與建設(shè)，這種文化無疑是毫無意義的，即使創(chuàng)建了校園文化，那也是不完整的。但是在當前的校園文化建設(shè)中，有些學(xué)校要么請專業(yè)設(shè)計團隊來進行設(shè)計，要么領(lǐng)導(dǎo)指揮教職工參與創(chuàng)作，忽視了學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用。

2在新課改背景下如何進行校園文化建設(shè)

在新課程背景下學(xué)校該如何進行文化建設(shè)呢？本人提出以下幾點措施：

2.1領(lǐng)導(dǎo)者要及時更新觀念

校園文化體現(xiàn)的是學(xué)校的精神，學(xué)校的意識，學(xué)校的價值觀、信念、理想，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，決定著學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展道路、發(fā)展前途，也影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的目標和結(jié)果。一所學(xué)校能不能形成符合時代精神，充滿希望又有自己鮮明特征的校園文化，校長是關(guān)鍵。因為校長不僅是一所學(xué)校主要的管理者，也是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，還是校園文化建設(shè)的設(shè)計者和倡導(dǎo)者。面對新的形勢，校長只有站在時代的高度從新的視角研究學(xué)校教育，不斷提高辦學(xué)理念，促進管理的最優(yōu)化和創(chuàng)新，并在實踐中將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的教育行為，轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺行動，才能達到提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的目的,所以作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)要及時更新觀念，做先進文化的引領(lǐng)者。

2.2以人為本

調(diào)動學(xué)生參與在新課改背景下推進校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校管理者必須清醒地認識到：學(xué)生才是校園文化的真正主人。與其讓學(xué)生被動地接受校園文化，不如讓學(xué)生積極主動地參與校園文化建設(shè)，這將更利于陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生的健康人格。學(xué)生參與校園文化建設(shè)是深化教育改革的需要，學(xué)生參與校園文化建設(shè)一旦形成，將會產(chǎn)生巨大的能量，成為深化教育改革的強勁動力和影響巨大的輻射源。同時學(xué)生參與校園文化建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。這一點我們可以學(xué)習(xí)有些學(xué)校的經(jīng)驗，面向全體學(xué)生征集校園文化設(shè)計方案，評選的組織工作由各年級選出的學(xué)生代表組成的組委會負責，最后把選出來的方案交學(xué)校評審，這樣既能增強學(xué)生的主人翁責任感，也能展示學(xué)生的才華，使他們在主動參與的過程中，對校園文化精神有更深刻的感悟，使學(xué)校擁有真正屬于學(xué)生自己的文化。在校園文化內(nèi)容選取上要貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際，達到文化的引導(dǎo)、激勵作用。要高度重視班集體文化建設(shè)，把打造富有班級特色文化視為校園文化建設(shè)的重要著力點。班級文化可以完全放手給學(xué)生，相信我們的學(xué)生能真正創(chuàng)造出屬于自己而又有班級特色的文化。

3.總結(jié)

綜上所述，在新形勢下建設(shè)校園文化，要轉(zhuǎn)變思想觀念，立足本地，充分挖掘身邊的文化資源，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，打造出真正有價值的校園文化。

作者：王文娟單位：山東省單縣第一中學(xué)