閱讀推廣與高校校園文化建設研究

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摘要：新媒體時代給大學生閱讀帶來了更多便利和選擇，也給高校校園文化建設帶來了機遇與挑戰。隨著網絡技術的發展，大學生的閱讀方式和閱讀習慣都發生了變化，這些變化要求高校要加強頂層設計，建立健全閱讀保障機制；加大投入，不斷優化“線上+線下”閱讀設施建設；精心統籌，舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動，實現閱讀推廣與校園文化建設的相互影響、相互促進、共同發展。文章對新媒體時代閱讀推廣與高校校園文化建設進行了研究。

關鍵詞：新媒體;閱讀推廣;校園文化建設

隨著新媒體的快速發展，傳統閱讀與網絡閱讀并存，數字閱讀、網絡閱讀已經成為閱讀的主要形式。大學校園里，同學們的閱讀方式已不局限于手捧書本，而是變得更加多樣化、時尚化。手機已經成為大學生日常必備的通信工具，手機文化對大學生的影響體現在生活、學習、健康等方方面面[1]。大學生身處在網絡數字時代，學習和生活節奏越來越快，不少學生已不僅僅局限于安靜地坐在圖書館里看書，而是通過手機等電子產品閱讀。同時，由于圖書價格的不斷上漲，也讓一些大學生對紙質閱讀望而卻步。正因為如此，一些全新的閱讀方式，如網絡閱讀、手機閱讀、電子閱讀等應運而生。面對新的形勢，高校如何進一步加強校園文化建設，營造濃厚的閱讀氛圍是值得探討的問題。

1加強頂層設計，建立健全閱讀保障機制

在高校，黨委宣傳部、校團委、教務處、學工處、圖書館等部門經常開展閱讀活動，但閱讀活動形式單一、內容重復，學生參與度低，影響不大、效果不佳。為了提升校園文化建設的整體效果，高校要加強頂層設計，統籌開展全年的閱讀推廣活動，引導學生“多讀書、讀好書、好讀書”，打造書香校園。

1.1加強組織保障

高校重視書香校園建設工作，把營造讀書氛圍、打造書香校園作為校園文化建設和學校精神文明建設的重點工作。為保障此項工作順利有效開展，高校成立校園閱讀活動領導小組，負責“書香校園”工作的規劃、統籌、實施和考核等工作。該小組由學校校長、分管校領導擔任組長、副組長，黨委宣傳部、校團委、學工處、圖書館等相關部門負責人、二級學院黨總支書記擔任成員。全校形成了由學校牽頭、各二級學院、部門分工協作的工作網絡。

1.2加強制度保障

高校將書香校園建設作為重點工作來抓，將之納入學校總體規劃之中，制定書香校園建設實施方案。不斷健全閱讀活動經費投入機制，黨委宣傳部、圖書館等相關職能部門的經費預算，按照一定比例劃撥為書香校園建設的活動經費。高校制定實施培育典型、獎勵先進和激勵創新的措施，總結閱讀推廣特色做法，及時發現問題并解決。圖書館每年評選優秀讀者，給予表彰和獎勵，舉辦優秀讀者座談會。在每年新生進校入學教育中，推薦必讀書目、指導閱讀成為必上的一課。日常教學中，教師結合所教課程，對學生進行閱讀指導、督查和考核。

1.3加強隊伍保障

高校重視圖書管理員隊伍專業化建設，采用“走出去、請進來”的方式，對管理人員進行業務培訓。各二級學院建有一支由院領導、專業教師、輔導員和班主任組成的閱讀指導隊伍，不定期開展交流培訓和經驗分享。成立大學生讀者協會，該協會隸屬于圖書館。大學生讀者協會秉承著“為廣大同學提供一個信息交流平臺”的宗旨，營造讀書氛圍，貼近讀者，以書會友，引領讀書文化，促進校園文化創新。

2加大投入，不斷優化“線上+線下”閱讀設施建設

要打造“書香校園”，就必須有豐富的圖書資源和舒適的讀書環境，高校把圖書館建設作為閱讀推廣的重要陣地，不斷優化“線上+線下”閱讀設施建設。

2.1加強網絡閱讀保障

網絡閱讀逐漸成為時尚，網絡資源的開發利用能夠吸引大學生的閱讀自覺。隨著移動技術的發展，網絡閱讀由電腦閱讀逐漸發展為手機閱讀，從文字閱讀逐漸發展到圖片閱讀、視聽閱讀，這些閱讀方式為傳統高校圖書館閱讀帶來一定的影響和沖擊。現在圖書館不僅要有桌椅板凳、空調等硬件設施，還要有24小時免費開放的網絡系統，有移動圖書館、微信平臺等現代服務手段，建立開放性、分布式的數字信息網絡系統，收藏并提供各類數據庫，這些是圖書館最基礎、最實用的閱讀保障。設有移動借閱機，刷移動借閱機上的二維碼，就可閱讀電子書刊，建有多媒體閱覽室、報刊閱讀機、音樂欣賞廳和影視欣賞廳。校報、校園網、客戶端開設閱讀專欄，推薦精品書籍，選登優秀書評和讀后感；微博、微信等新媒體定期和推送閱讀推廣活動，宣傳優秀閱讀典型。學校圖書館因勢利導，加快推進傳統館藏資料的電子化進程。

2.2實現館際資源共享

由于高校圖書館資源共享仍處于傳統階段，高校圖書館很難做到服務全國大學生[2]。圖書館提供館際互借與文獻傳遞服務，圖書館之間文獻資源共享，為讀者提供從外館獲取文獻資料的服務，同時也提供外館或個人從本館獲取文獻的服務。在本館數據庫資源不全，無法滿足本館讀者需求時，也可以通過館際協作實現資源共享。通過對多家高校圖書館的調查，普及存在數字資源利用率偏低的問題，一方面是由于圖書館對數字資源的宣傳與推介不足，導致師生不了解甚至完全不知道；另一方面是讀者對如何使用數字資源同樣不甚了解，需要在技術上加以指導。因此，圖書館應向讀者開展有針對性的服務，幫助讀者全方位了解圖書館的服務項目，幫助讀者掌握閱讀的技巧和方法。

2.3營造濃厚閱讀氛圍

圖書館有優雅的環境，是最佳的閱讀場所，對讀者本身就是一種陶冶和熏陶。高校校園內設有讀書廊道、校園櫥窗和書店。圖書館內有專門的報刊閱覽室，訂有時政、科普、文化教育等各類報紙。圖書館有讀報機，教學樓、行政樓、食堂和宿舍等公共區域設有人民日報電子顯示屏，為師生隨時閱讀各類報紙提供方便。校園主干道、教學樓、食堂等區域布置有讀書格言警句、公益海報等，教學樓懸掛有用語用字規范。

3精心籌劃，舉辦形式多樣的閱讀推廣活動

校園閱讀文化是指以校園為依托，以讀書活動為目的，以閱讀物質、閱讀行為、閱讀制度、閱讀精神等要素構成的有機整體[3]。高校在建設校園文化過程中，要突出體現學校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍。在注重學校閱讀推廣活動傳統的基礎上，在開展一年一度的讀書節、加強網絡平臺建設、開展閱讀推廣主題活動等方面下功夫。

3.1開展讀書節宣傳推廣活動

高校每年在結合全國閱讀推廣的主題的基礎上，結合高校自身特色，開展有特色、高格調、廣參與的讀書文化節，以“悅讀青春”“書香雅韻，執夢起航”等為主題，活動周期為一個多月，形式有游園會、征文征聯比賽、文化社區行、名著閱讀座談、魅力職業秀、詩詞吟誦會、成果匯演等。讀書文化節發揚“書”文化，宣揚讀書之美、讀書之樂，拉近心與書的距離，讓大學生在濃郁的書香中享受大學生活。文化社區行活動中，師生走出校門，走進附近社區，以傳承中國傳統文化為核心，以豐富多彩的形式進行國學推廣活動，內容涉及書法、國學知識猜謎、國畫、與“信仰對話”主題宣講等。學生們徜徉在書韻墨香的氛圍中，接受著文化美、生活美的浸潤和熏陶。大學生深入參與閱讀推廣活動，使閱讀推廣的理念深入廣大市民心中，推動了全校讀書風氣的基礎，也推動了全社會讀書氛圍。

3.2加強圖書館網絡平臺建設

隨著社會的進步和社交網絡的迅速發展，閱讀網站應運而生，人們的閱讀渠道更加多樣。高校圖書館應適應大學生網絡化閱讀的需求，開發更多的網絡閱讀產品，利用社交網絡將圖書館的服務手段多樣化。（1）開設實時咨詢服務。為了保證服務質量，提升服務效果，圖書館開通了實時咨詢通道，有MSN，QQ，也有虛擬咨詢平臺，學生根據自己需求與圖書館及時溝通交流。（2）開通圖書館的微信公眾號。用戶可以通過搜索公眾號、掃描二維碼等方式添加好友和關注公眾平臺，圖書館通過微信圖書館最新公告、與讀者溝通、自助查詢等功能。（3）開通微博帳號。微博可以通過Web，WAP等各種客戶端組建個人社區，實現及時分享，具有時效性、隨意性的特點，可以隨時表達當下的思想和最新動態，圖書館及時通過微博更新信息進行宣傳與閱讀推廣活動。

3.3開展豐富多彩的閱讀推廣主題活動

每年“世界讀書日”這樣的重要時間節點，圖書館和各學院也紛紛舉辦讀書會、讀詩會、捐書助學等系列活動。（1）真人圖書館。真人圖書館是對傳統閱讀的一種創新和發展，是一種全新的閱讀體驗，閱讀的不是一本書而是一個人。讀者通過網絡事前了解真人圖書的基本情況，讀者閱讀真人圖書館的方式是通過提問題交流。圖書館在選擇真人圖書時對真人的能力也要進行綜合考慮，選擇表達能力強、相對外向的真人圖書閱讀。（2）讀書達人秀。借鑒中國達人秀的理念，融入時尚、競賽、娛樂等諸多元素，培養學生廣泛的閱讀興趣，引導學生擴大知識面，為閱讀找到新的表現形式。（3）閱讀氧吧。為了糾正學生閱讀的盲目性、功利性和被動性，培養良好的閱讀習慣，關注學生的日常閱讀和心理困惑，運用多媒體對文學作品進行多角度、立體式介紹，加強導讀活動效果。

4與時俱進，閱讀推廣與校園文化建設相互促進

閱讀推廣活動與校園文化建設是相互影響、相互促進、共同發展的。閱讀推廣活動對加強校園文化建設能起到積極的促進作用，校園文化建設在開展閱讀推廣工作的同時也具有推動作用。

4.1閱讀推廣活動有利于校園文化建設

隨著現代社會的進步，終身學習理論深入人心，閱讀的內涵與外延不斷擴大。閱讀推廣活動在豐富校園文化內涵的同時，也影響了校園文化建設的方向。（1）閱讀推廣活動提升大學生的價值取向。大學生通過參加閱讀推廣活動，不斷提升自我認識，遠離強制與服從，自主性、獨立性和創造性不斷得到激發，有利于大學生自覺建立正確的價值取向和道德觀念。（2）閱讀推廣活動極大豐富了大學生的課余生活。閱讀推廣活動通過豐富多彩的閱讀形式，可以閱讀專業書籍，還可以閱讀中外名著和各類喜歡的圖書，把第一課堂延伸到第二課堂、第三課堂，極大地豐富了大學生的課余文化生活。（3）閱讀推廣活動能夠調節大學生心理壓力。在高校，學習壓力、生活壓力、就業壓力等時常困擾著大學生，有的壓力處于隱性狀態，不易察覺，就需要大學生通過廣泛閱讀心理學方面的書籍進行自我調整，舒緩心理壓力。

4.2校園文化建設助推閱讀推廣工作

大學精神是指大學在長期發展過程中，經過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現大學獨特的辦學理念、個性氣質、精神風貌、道德水準和文化品位[4]。高校結合學校傳統，重視大學精神和校園文化建設，形成了獨具特色的文化品位，“一學院一品牌”“一社團一特色”等影響著大學生的學習和閱讀推廣活動。（1）導向作用。大學校園文化建設對人的影響是潛移默化的，有什么樣的校園文化就會有[參考文獻][1]田義勇，王寧寧.手機文化地對當代大學生的影響及對策[J].價值工程，2010（22）：117-119.[2]梁欣.移動圖書館聯盟：高校圖書館信息資源共享未來的發展趨勢[J].情報資料工作，2012（2）：65-69.[3]李翯.高校圖書館建設校園閱讀文化研究[D].哈爾濱：黑龍江大學，2011.[4]王凌.大學精神與大學校園文化建設[N].廣州：光明日報，2010-12-25（06）.什么樣的大學生。高校深入持久地做好閱讀推廣活動，把大學生引導到健康、積極的軌道上來，引領了大學生的閱讀方向，陶冶了大學生的情操，對閱讀推廣活動的開展起到導向作用。（2）教育作用。校園文化建設有助于塑造大學生的理想信念、培養學習興趣，隨著互聯網的快速發展，網絡、閱讀、文化的有機整合必將凈化大學生的網絡空間，提供正能量的閱讀文本，促進閱讀推廣活動健康持續發展。（3）宣傳作用。在開展校園文化過程中，通過“線上+線下”宣傳，營造深厚的閱讀氛圍至關重要，讓大學生進一步明確閱讀的目的，掌握閱讀的技巧，養成良好的閱讀習慣，促進大學生成長成才。

[參考文獻]

[1]田義勇，王寧寧.手機文化地對當代大學生的影響及對策[J].價值工程，2010（22）：117-119.

[2]梁欣.移動圖書館聯盟：高校圖書館信息資源共享未來的發展趨勢[J].情報資料工作，2012（2）：65-69.

[3]李翯.高校圖書館建設校園閱讀文化研究[D].哈爾濱：黑龍江大學，2011.

[4]王凌.大學精神與大學校園文化建設[N].廣州：光明日報，2010-12-25（06）.

作者:王延光 李志兵 單位:南京曉莊學院