中職建筑專業論文2篇
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第一篇
鑒于建筑行業上述發展趨，建筑業急需一大批具有良好職業素質、懂技術、會管理、能吃苦的一線專業人員。但現實是建筑施工技術差、材料消耗高、事故出現多。究其原因是行業科技含量不高，科技人員比重低，職工職業素質低造成的。特別是中職建筑專業學生畢業就業后存在以下現象。
1）專業基礎知識薄弱，靈活運用能力不強，用基本理念解決實際問題的意識和能力不夠。
2）動手操作能力仍然不能滿足需求。重理論、輕實踐；重書本、輕動手。
3）理論與實際脫節。所學專業知識和實踐有較大差距，就業后適應期較長。
4）缺乏吃苦耐勞精神。建筑施工具有戶外作業特點，由于生活水平不斷提高，學生大多為獨生子女，不肯下工地，滿腹牢騷，心神不定，就怕吃虧。
5）團隊合作意識差和開拓創新精神不足，都有待進一步提高。
二培養中職建筑專業學生良好職業素質的措施結合
我國建筑業的發展趨勢和中職建筑專業學生職業素質現狀，我認為可以通過以下措施培養各職建筑專業學生良好的職業素質。
1）建立以職業道德為主要內容的思想政治教育體系
學校應加強職業生涯規劃引導，指導學生制定適合自身發展的生涯規劃。同時通過職業指導等多種途徑強化職業理想和職業道德。對吃苦耐勞方面的教育加大力度，創造多種條件鍛煉和提高學生的綜合素質。加強學生干部隊伍建設，引導和鼓勵更多的學生擔任學生干部，提高自身素質。
2）培養技能謀生價值觀
引導學生設立適度的職業預期和職業歸屬，確立以技能求生存、求發展、謀幸福的價值觀。這一價值觀決定學生的學習取向，是中職學生的職業踏腳石。學校和教師要向其明確這一價值取向和學習目標，引導、鼓勵學生奉行憑本事吃飯的樸素理念，使學生意識到求高學歷更求真本事，求高薪水唯靠高技藝，要珍惜自己的學業，追求所學專業的職業理想。鼓勵術有專攻的優秀學生，啟發穩步進取的普通學生，帶動理想淡薄的后進學生。激活其潛能特質，彌補其學業短板。
3）重視建筑企業文化，將建筑企業文化融入專業教學
加強校企合作，通過講座、報告會、圖片資料展等形式，讓更多的建筑企業走進校園宣傳展示企業文化，讓學生深切體會建筑人用鮮血和生命換來的寶貴經驗和成功之道，是深化素質教育的好途徑。要在校園內倡導學習企業文化、吸收企業文化、弘揚企業文化的良好氛圍，并將之融入學生的血液和骨髓中去。
4）培養學生新型的學習能力
在科技日新月異、信息爆發、社會轉型的當下，新型學習能力也是職業素質的一項重要體現。鼓勵學生采取客觀的、多維的思維，用置疑式的學習方法，從不同角度提出問題，解決問題。讓學生打好專業知識基礎、技術技能技藝基礎、文化科學基礎，順利度過各個學習階段，成長為合格的職業人。唯有如此，中職學校才能為學生的專業成長、職業成長和全面發展提供動力，學生才會熱愛并終身發揮所學技能技術技藝專長，始終走在職業道路上，走在學習道路上。
5）開展校友會
每年定期開展一次校友會活動，邀請學校建筑專業歷屆畢業生中有代表性或典型性的校友，將他們成功或失敗的經驗或教訓講述給在校的同學聽，用校友的成長歷程引導和教育學生。
三總結
總之，現代職業教育要求我們從事職業教育的教育工作者，要時時審時度勢，將專業教育與專業發展趨勢及其需求相結合，根據學生的個性特質，采取靈活多樣的教育教學方法，從多方面、多角度、多層次去培養中職建筑專業學生的良好職業素質，使之適應社會發展和行業發展的需求，學以致用，成為社會有用之才。
作者：楊志軍單位：重慶永川職業教育中心
第二篇
一、調查基本情況分析
1.主管領導、技能競賽裁判、參賽教師方面
對建筑專業技能競賽項目設置的認識。當問及“您參與或指導的技能競賽項目設置（實施方案、評分標準、比賽設施等）是否存在問題？如何改進？”這一問題時，98%的訪談對象反映了工程測量、工程算量、建筑CAD、砌筑與裝飾技能競賽中的一些問題，諸如：
①工程測量比賽項目中的問題：比賽場地受限制，一般比賽場地都是學校的操場，場地比較平整、范圍小，而實地野外測量地形環境比較復雜，學生平常在簡單的場地進行操作，和在復雜場地還是有一定的差距。省賽工程測量項目中的導線測量，以四人團體的方式用全站儀完成閉合導線中的四個轉折角和四條導線邊的測量，要求參賽選手每人分別完成一個測站的觀測和記錄（一人觀測另一人記錄），因為每個學生的照準誤差和估讀誤差等都不一樣，這樣每人完成一測站其實某些方面提高了測量觀測誤差，在實際工程測量中也是不允許頻繁換人完成一導線的各測站的觀測。省賽工程測量項目中的放樣，方案中限制了放樣工具，只能用一臺全站儀、兩臺帶基座棱鏡、三個腳架，進行放樣，雖然這樣也能達到放樣的目的，而對于專門用于放樣、實地工程中應用普遍的三腳對中桿等限制使用，各參賽隊伍在放樣訓練中也只能圍繞限制工具展開訓練，忽視比賽以外的測量工具。
②工程算量比賽項目中的問題：工程算量比賽只考察學生清單算量和算量軟件應用，沒有能結合造價員崗位實踐的工作過程考察學生的職業能力。
③砌筑與裝飾技術比賽項目中的問題：砌筑與裝飾項目中題庫題量太多，且包含內容太雜，相對于中職學生而言，要求偏高。
④CAD比賽項目中的問題:CAD比賽項目主要考察了學生根據制圖標準繪制圖形的能力，但CAD軟件應用在學生今后的工作中只是工具，它應該在具體的工作情景中才能發揮作用。學校為了比賽獲得好成績將學生停課集中訓練，導致參賽學生綜合職業能力培養的缺失。
⑤技能競賽項目評判方面的問題：技能競賽項目在評判上不公開評分標準和評分結果以及參賽選手的扣分情況和原因，從而導致參賽選手在今后的比賽中會犯同樣的錯誤，不利于參賽者在賽后對自己本次比賽做一個總結和反思。對技能競賽項目設置與日常教學之間關系的認識。當問及“您覺得技能競賽項目設置與日常教學是否存在矛盾，怎樣才能更好地結合起來？”這一問題時，97.6%的訪談對象反映兩者之間并不矛盾，但是許多訪談對象反映了一些問題，諸如：這兩者雖不矛盾但就我國現在的職業教育現狀來看這兩者很難有機的結合在一起，往往出現賽和教分離，為賽而教，技能競賽項目設置在具體教學中可操作性不強。學生在學習過程中有些競賽項目比賽要求很高，但是在實際的教學和工作中要求一般，諸如：砌筑鑲貼在實際工作需求并不高，一般學生出去只要粗略的掌握這門技能就行，但技能比賽中卻要對規范熟悉，對操作的手法掌握過高。同時由于技能競賽項目設置的單一也容易讓日常教學重點明確，這就容易讓參賽教師對競賽項目很熟悉其他教學內容卻相對生疏和參賽學生也容易造成偏科現象。很多競賽項目競賽要求在教科書中不夠明確，如果有和教科書結合的競賽要求和大綱就更容易在平時的教學中貫徹和落實。諸如：在日常教學中實際上主要還是學習CAD軟件的操作方法，學生主要能夠完整的繪制一套建筑施工圖為主，對于技巧圖及軸測圖在很多教科書中涉及的很少。大部分受訪者希望能出一套針對技能大賽的教材，這樣才比較有針對性，也有利于教師的日常教學。對技能競賽項目設置技能與學生就業后實際技能之間關系的認識。當問及“您參與或指導的技能項目的技能與實際工作中的技能要求有哪些不一致？”這一問題時，98.3%的訪談對象反映前者雖對后者有一定的幫助，但是許多訪談對象反映了一些問題，諸如：技能競賽項目設置技能與學生就業后實際技能不一致。學一套，賽一套，用一套。如有些受訪者反映：在實際的工作中學生如果是從事繪圖員工作的話，實際主要的工作內容是抄繪建筑類的圖紙，而在比賽中則是學生要繪制技巧圖、三視圖、軸測圖以及建筑施工圖。技能競賽項目設置技能與學生就業后實際技能要達到的標準不一致。如有些受訪者反映：出于比賽評判客觀性的需要，工程算量比的是清單算量，這是實際工作中的一部分，實際工作更具有綜合性。技能競賽項目設置技能所用的硬件和軟件與學生就業后實際工作中用到的硬件和軟件不一致。有些受訪者反映：在實際工作中，更多的是運用一些專業版CAD軟件，而不是基礎CAD。
2.參賽學生方面
在參賽學生的問卷調查上對技能競賽項目設置、各環節的銜接、試題的設計等評價和滿意度上78.5%的調查對象選擇比較滿意和合理，16.3%的調查對象選擇基本滿意和合理，還有5.2%的調查對象選擇不太合理和不滿意。在參賽學生的問卷調查上對技能競賽項目評分標準、方式、公正、合理度等評價和滿意度上73.3%的調查對象選擇比較滿意和合理，20.4%的調查對象選擇基本滿意和合理，還有6.3%的調查對象選擇不太合理和不滿意。在參賽學生的問卷調查上對技能競賽項目場地設計和規模以及比賽設備的評價和滿意度上81.6%的調查對象選擇比較滿意和合理，14.3%的調查對象選擇基本滿意和合理，還有4.1%的調查對象選擇不太合理和不滿意。在參賽學生的問卷調查上在技能競賽項目設置和評判標準上67.2%的調查對象還提出了一些合理的意見和建議。諸如：技能競賽的項目設置更加細化一點，針對性更加強一點，內容能夠更貼近今后就業中所要解決的實際問題，評判標準也能跟細致一點、公正客觀一點，加強一些對評判過程中的監督。
二、調查結論和建議
1.調查結論
從對30多位參與中職建筑專業技能競賽的主管領導、技能競賽裁判、參賽教師訪談記錄和40多位參賽學生的調查問卷上來看中職建筑專業現有技能競賽項目設置確實存在比賽項目單一老套，工程實踐可操作性不強，與實際教學有脫節現象，多年以來新的項目加入少，有些東西已經不適應時代的發展，和現在學生就業工作中要用到的技能不相符。評判標準過于機械化，不夠細化，欠缺一些公開公正公平性，在一些方面亟待改進。
2.調查后建議
中職建筑專業現有技能競賽項目設置過程中更多的聽取參與中職建筑專業技能競賽的主管領導、技能競賽裁判、參賽教師和學生以及企業的意見和建議；在中職建筑專業現有技能競賽項目設置上多設置一些可操作性強和實際工作中應用到的項目；中職建筑專業現有技能競賽的項目設置最好能和現有的教材相結合，更利于中等職業學校平時的教育教學；中職建筑專業現有技能競賽的項目設置最好能面向更多的中等職業學校建筑專業的學生，讓更多的學生能夠在技能競賽中學到一些實際應用技能；中職建筑專業現有技能競賽的項目設置最好能夠利于更加公正客觀的評判，展現出參賽選手的實際水平。
作者：謝美單位：江蘇省宜興中等專業學校
