語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與建筑專業(yè)論文

前言：本站為你精心整理了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與建筑專業(yè)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

語(yǔ)文課程一直是中職教學(xué)中的重要課程，從上世紀(jì)初起，我國(guó)一些重點(diǎn)中職學(xué)校等都曾把中職語(yǔ)文作為一項(xiàng)必修課程。在當(dāng)前，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的高速發(fā)展，建筑行業(yè)的日益興起，培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)就顯得極為重要。建筑是凝固的藝術(shù)。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建筑是一門十分重要的專業(yè)課，學(xué)生的專業(yè)技能直接影響到未來(lái)建筑物的質(zhì)量，因此學(xué)校應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們的愛(ài)國(guó)情懷，這樣學(xué)生才能創(chuàng)造出更具代表性的建筑物。但是由于學(xué)生認(rèn)知面的局限性，尤其對(duì)于剛剛進(jìn)入中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不能夠很好地認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)的特殊性質(zhì)，因此教師在對(duì)于剛?cè)雽W(xué)校的學(xué)生就要主抓愛(ài)國(guó)思想教育工作，使他們認(rèn)識(shí)到建筑專業(yè)的重要性，這樣才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層度有針對(duì)性的引入一些描寫我國(guó)地形地貌的文章，例如在給學(xué)生上課時(shí)，教師可以選擇一些描寫我國(guó)西部地形、地貌以及建筑的文章，這樣學(xué)生可以通過(guò)文章了解到我國(guó)西部建筑的現(xiàn)狀，并能從中了解到我國(guó)對(duì)于西部建設(shè)的一些戰(zhàn)略方針，從而增加他們建設(shè)祖國(guó)大好河山的激情。再比如教師在上課時(shí)還可以收集一些長(zhǎng)江三峽水電站的圖片或者視頻，在觀看過(guò)程中學(xué)生必然會(huì)被三峽水電站的宏偉所打動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到標(biāo)志性建筑對(duì)于國(guó)家和民族的重大意義，這樣學(xué)生必然會(huì)在課下查閱世界著名標(biāo)志性建筑的設(shè)計(jì)圖紙，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)完善學(xué)生建筑理念

在對(duì)中職建筑專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生對(duì)建筑物的獨(dú)立思考來(lái)完善他們的建筑理念，這就要求教師要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)，通過(guò)這些作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生獨(dú)立思考的能力，完善學(xué)生的建筑理念。并且，在培養(yǎng)學(xué)生建筑理念的過(guò)程中，教師不應(yīng)該拘泥于教材，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的需求選擇一些新穎獨(dú)特的教學(xué)課題，教師可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些中國(guó)元素，可以把我國(guó)古代大家的詩(shī)歌加入到教學(xué)過(guò)程中。建筑專業(yè)由于自身專業(yè)性質(zhì)的需要，需要教師在培養(yǎng)學(xué)生建筑學(xué)技能的同時(shí)融入豐富多彩的語(yǔ)文藝術(shù)元素。例如，教師可以讓學(xué)生以“棲居”為話題寫一篇文章，這樣就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在文章中有的同學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)階段的一些社會(huì)實(shí)際問(wèn)題而更傾向于劉禹錫的“陋室”，還有一些同學(xué)可能會(huì)更熱衷于杜牧的“阿房宮”。在文章完成以后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的文章發(fā)現(xiàn)他們的自身獨(dú)特素質(zhì)，教師要根據(jù)他們特有的建筑天賦進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)，對(duì)于前者，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這部分同學(xué)是現(xiàn)實(shí)主義者，就應(yīng)該主要培養(yǎng)他們的建筑施工等方面的能力，而對(duì)于后者，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們?cè)谙胂罅Ψ矫娴奶熨x，所以應(yīng)該主要培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)能力。這樣通過(guò)教師對(duì)學(xué)生采用寫作實(shí)踐的培養(yǎng)，可以有效地了解學(xué)生在建筑方面的獨(dú)特天賦，對(duì)于完善學(xué)生建筑理念具有顯而易見(jiàn)的好處。

三、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是所有行業(yè)所追求的目標(biāo)，而對(duì)于建筑行業(yè)更是如此。建筑是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求在設(shè)計(jì)與施工過(guò)程中不能有絲毫馬虎，而未來(lái)學(xué)生必然是建筑專業(yè)的主力軍，這就需要培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為今后工作打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以在可課堂上積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)《火箭總設(shè)計(jì)師速寫像》這篇文章，從文章中學(xué)生可以看到總設(shè)計(jì)是從最開(kāi)始的和藹可親到最后的冷峻，面無(wú)表情，通過(guò)前后反差的明顯對(duì)比，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然科學(xué)技術(shù)探索道路上的不易之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)品質(zhì)。再比如教師可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《沒(méi)有造不了的橋》這篇文章，在文章中學(xué)生不但能夠了解到造橋的一些技術(shù)措施，而且還能夠讓他們認(rèn)識(shí)到造橋中對(duì)經(jīng)濟(jì)與安全的高水平要求，通過(guò)學(xué)生對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，會(huì)讓同學(xué)們聯(lián)想到自身專業(yè)的學(xué)習(xí)與工作，使他們把科學(xué)嚴(yán)禁的態(tài)度用于今后的學(xué)習(xí)工作中。總而言之，在對(duì)中職建筑專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)我國(guó)建筑的實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)完善他們的建筑理念，讓教師了解學(xué)生在建筑方面的獨(dú)特天賦，對(duì)于完善學(xué)生建筑理念具有顯而易見(jiàn)的好處，此外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度是學(xué)生學(xué)好建筑專業(yè)的保證，只有這樣才能整合學(xué)科之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生以充分飽滿的熱情投入到建筑行業(yè)中。

作者：閆春梅 單位：江蘇省海門市海門中等專業(yè)學(xué)校