自主管理模式下德育論文

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一愛心文化

愛給人以力量，愛讓人幸福和成長(zhǎng)。很多后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生是因?yàn)槿狈彝サ臏嘏⑸鐣?huì)的尊重和老師的關(guān)愛。我校以“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為教育理念，創(chuàng)新地提出“無批評(píng)教育”、“給予學(xué)生最真誠的愛”，要求每一位教師都做真的種子、善的信使、美的旗幟、愛的天使，到學(xué)生當(dāng)中去，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生覺得教師值得信任。要講究人情，講究悟性，講究韌性，要學(xué)會(huì)運(yùn)用典型誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用愛心感動(dòng)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們面向未來，正視現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)過去。幫助他們學(xué)會(huì)自主管理，形成自尊、自愛、陽光、樂觀、向上的人生觀和價(jià)值觀。

二禮儀文化

中國素有“禮儀之邦”的美名。禮儀在當(dāng)今社會(huì)人與人的交往和溝通中的作用不言而喻，舉手投足、言談舉止都可以反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)。長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校以禮儀而聞名省內(nèi)外，為了培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的禮儀意識(shí)，學(xué)校提出了“塑造高雅形象，建設(shè)禮儀之校”的口號(hào)，制定了《校園禮儀規(guī)范細(xì)則》，要求每一位教師、每一名學(xué)生都要知禮、重禮、懂禮。學(xué)校創(chuàng)建了特有的校園舉手禮，無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生，見面后都互致舉手禮進(jìn)行問候，感受尊重與和諧;創(chuàng)編了校園禮儀操，在禮儀課上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;建立了禮儀示范區(qū)，在區(qū)內(nèi)學(xué)生必須單排行走，走路的步幅、體態(tài)、臂擺、表情都有嚴(yán)格的要求。學(xué)校還開展了禮儀示范班活動(dòng)，承擔(dān)此任務(wù)的班級(jí)可以在活動(dòng)期間展示禮儀訓(xùn)練成果和風(fēng)采。

三班級(jí)管理文化

1．學(xué)初摸底，未雨綢繆

經(jīng)過寒暑假，學(xué)生就好像一輛輛動(dòng)力無限的車子，急于釋放自己的能量，證明自己的存在。每學(xué)期開學(xué)初都有學(xué)生將家里或社會(huì)的矛盾帶到班級(jí)中來，小到簡(jiǎn)單的個(gè)人情緒不佳，大到與社會(huì)閑散人員的打架斗毆，每一樣都可能對(duì)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校產(chǎn)生嚴(yán)重影響。摸底調(diào)查之后，教師能提前掌控可能發(fā)生的事，將不良影響“扼殺在搖籃里”，這是凈化班級(jí)風(fēng)氣的關(guān)鍵，也是最好的未雨綢繆的教育方式。因此，我校班主任每學(xué)期開學(xué)初都要發(fā)動(dòng)班級(jí)干部和班級(jí)里表現(xiàn)優(yōu)秀、值得信任、與同學(xué)關(guān)系良好的學(xué)生，從多種渠道全面了解同學(xué)的假期情況，事無巨細(xì)，做好記錄。然后由班主任逐個(gè)地與“可疑學(xué)生”談話，對(duì)于簡(jiǎn)單問題直接處理，對(duì)于情況復(fù)雜、難以掌控的學(xué)生則召集他們的家長(zhǎng)商討，家庭與學(xué)校配合，控制好可能發(fā)生的事情。這樣做既解決了學(xué)生專心學(xué)習(xí)的后顧之憂，又使學(xué)校、班主任深得家長(zhǎng)的信任，更使學(xué)生從開學(xué)的大動(dòng)作中感覺到紀(jì)律的力量。

2．營造良好的班級(jí)氛圍

心理學(xué)家認(rèn)為，人的想象力和創(chuàng)造力與人的生活環(huán)境有關(guān)，良好的個(gè)性發(fā)展也與周圍的環(huán)境有關(guān)。只有輕松愉悅的氛圍，才有助于學(xué)生良好個(gè)性的養(yǎng)成。因此，一個(gè)班級(jí)的文化和精神面貌就顯得至關(guān)重要。我校班主任都是學(xué)校精心培養(yǎng)和選拔的骨干教師，每個(gè)班主任都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，他們通過班會(huì)、班規(guī)、日常管理等形式營造積極的班級(jí)氛圍，創(chuàng)新管理自己的班級(jí)，也鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)子付諸行動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化的教育理念中迅速成長(zhǎng)，并且在成長(zhǎng)中積極地為班集體做貢獻(xiàn)。良好的班級(jí)氛圍不僅讓學(xué)生成長(zhǎng)，更促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望和信心。

3．班級(jí)自主管理

每個(gè)班級(jí)有40多名學(xué)生，這40多個(gè)教育個(gè)體都是班主任的培養(yǎng)目標(biāo)，如果單純地由班主任去指揮、去要求、去看護(hù)，不僅掩蓋了學(xué)生的潛力，也給班主任增加了繁重的工作量。我校班級(jí)實(shí)行學(xué)生自主管理，大家一起制定規(guī)則，量化考核，把工作分到每個(gè)人頭上，互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都成為班級(jí)的主人，動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，良性競(jìng)爭(zhēng)，自主管理。在學(xué)校層面也有不少學(xué)生自主成立的管理集體，如學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委、宿管會(huì)等，這些學(xué)生就是班級(jí)自主管理中的佼佼者，他們組成更高級(jí)別的管理團(tuán)體，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行全面的學(xué)生管理工作，效果驚人。

4．培養(yǎng)競(jìng)賽文化

當(dāng)今社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展是時(shí)代的主旋律。因此，學(xué)校也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上、永不言敗的品質(zhì)，讓競(jìng)爭(zhēng)形成一種文化。在班級(jí)中開展各種比賽，分小組、分個(gè)體地競(jìng)爭(zhēng)，量化成績(jī)，形成班級(jí)的文化氛圍，把這種合力內(nèi)化，向外形成品質(zhì)，這是我校倡導(dǎo)的又一種班級(jí)文化。最直接的表現(xiàn)是:學(xué)生在學(xué)校大型活動(dòng)中形成了逢賽必爭(zhēng)的信念，從沒有一個(gè)班級(jí)在比賽中退縮、退讓。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)讓我們感動(dòng)，我們相信，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，我們已將競(jìng)賽文化根植于學(xué)生的心中。德育方面的創(chuàng)新管理是教育創(chuàng)新最重要的組成部分。作為一名中職德育工作者，筆者認(rèn)為創(chuàng)新是德育教育的靈魂，這個(gè)靈魂會(huì)引領(lǐng)學(xué)校未來的發(fā)展、教師未來的發(fā)展，更會(huì)引領(lǐng)學(xué)生未來的發(fā)展。讓我們攜起手來，發(fā)揮教育者的聰明才智，創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新德育方法，創(chuàng)新教育方式，為職業(yè)教育的明天貢獻(xiàn)全部力量。

作者：吳艷輝單位：長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校