英語教學德育論文

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一、深入鉆研教材，尋找德育滲透點

英語課堂教學也是實施德育教育的主要場所。上好一堂德育滲透課，最重要的應該是鉆研教材，尋找德育滲透點。教師在課堂上的調(diào)控、滲透能力完全取決于對教材的鉆研和對文本的把握。因此，我們在向學生傳授知識的同時，要深入挖掘德育內(nèi)容，巧妙設計滲透方法，使學生潛移默化地受到教育。英語教學中的德育滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木、無源之水。而教材中的育人因素大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。教師只有充分研究教材，才能悟得育人真諦。這就要求英語教師在教學中盡可能從多方面用心去挖掘德育素材，善于鉆研教材，在潛移默化中教育學生、影響學生，達到德育的目的。我們要善于發(fā)現(xiàn)教材中的閃光點，體會到其中可貴的精神，并讓學生把這些精神的種子播撒到自己的心田。

二、在英語教學過程中滲透德育

英語教材中的德育內(nèi)容分散而又豐富，教師要充分挖掘教材的德育因素，使學生形成正確的價值觀和人生觀。教師完全可以利用巧妙、豐富的教學手段，再通過富有情感的教學，來激發(fā)和培養(yǎng)學生真摯的感情，從而使學生充分感受文章所蘊含的真、善、美。因此，作為英語教師，我們要運用單詞的教學、句型的教學以及課后拓展延伸來進行德育滲透，發(fā)揮英語這門學科的優(yōu)越性，充分利用文本中的德育素材，讓德育成為滋潤學生心田的陽光雨露。

（一）課堂導入滲透德育

課堂教學的第一環(huán)節(jié)就是導入，導入的精彩與否直接影響著一節(jié)課的質量。魏書生老師曾經(jīng)說過：“好的導語就像磁鐵一樣，能夠把學生的注意力完全聚攏在一起，好的導語同時又像是思想的電光石火，完全可以啟迪學生，催人奮進。”因此，教師在新課導入時應注意營造濃厚的學習氛圍，短時間內(nèi)幫助學生集中注意力，撥動其情感之弦，進行德育滲透，使其認真地去閱讀、細微地去體會。

（二）在單詞教學中進行德育滲透

例如，我在教學有關動物的單詞lion、monkey、tiger、bird、cat、panda時，通過運用多媒體教學手段，模仿動物的動作以及叫聲，然后又設計游戲活動來進行新的句型教學，最后讓每位學生都來說一說自己喜愛的動物。這樣，培養(yǎng)了學生愛護動物、保護動物的意識。總之，這節(jié)課培養(yǎng)了學生正確的道德觀。

（三）在句型教學中進行德育滲透

例如，在教學Whereis...（……在哪里）的句型時，我教育學生要學會自理，做事要有條理。在教學Itistimetodosth（該做某事了）的句型時，我教育學生要遵守作息時間。在教學CanIhelpyou?（需要我?guī)兔幔┚湫蜁r，我教育學生要助人為樂。在教學therebe（有……）句型時，我讓學生自己設計家鄉(xiāng)的一幅畫，然后用therebe描述，從而培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）適時拓展延伸，滲透德育

英語教學的拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，由文本延伸到生活，打破了時空的限制，拓展了英語學習的新空間。教師應讓學生走出課堂，走進生活，這樣既能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，又能進行德育滲透。

三、在英語日記中滲透德育

有位教育專家曾經(jīng)說過，寫日記就像道德長跑，只要每天堅持寫，就能夠促使人的心靈去求真、向善、愛美。絕大多數(shù)學生寫日記時都說真話，寫真事。英語教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能，在寫日記中對學生進行德育教育。

四、在作業(yè)批改中滲透德育

在小學英語教學過程中，僅僅依靠課堂教學對學生進行德育教育是遠遠不夠的，我們還要通過一些課外的作業(yè)來滲透德育。例如，在三年級學生學習了Myfamily后，我布置了適當?shù)膶嵺`作業(yè)，讓學生回家為自己的父母做一件事，讓學生去親身感受爸爸、媽媽的驚喜和對愛的回饋。學生自己親身體驗總要比單純的紙上文字作業(yè)影響力大得多。這樣，一個簡單的作業(yè)就發(fā)揮了德育的作用。總而言之，德育是一種促進學生全面、和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。學生是花朵，需要陽光、雨露的滋潤。而德育就是那陽光，能融化冰雪，能滋生萬物。讓德育的陽光普照大地，讓所有的學生都沐浴在德育的陽光中快樂成長，讓德育的陽光照亮學生的心靈！

作者：溫碩 單位：河北省辛集市位伯鎮(zhèn)位伯學校