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      中職院校德育教育改革淺談

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      中職院校德育教育改革淺談

      摘要:中職院校德育教育的重要改革方向就是加強學生的思想道德教育與職業道德教育之間的聯系。中職學校的教育從以往重點關注學生的課堂教學轉變為著重培養學生的動手應用能力,使其具備較強的實踐能力。德育教育的改革更加注重對學生思想層面的教育,幫助學生樹立正確的價值觀念,使學生具備良好的社會道德以及職業道德。文章分析了中職院校在德育教育中存在的一些典型問題,希望能夠使教學工作的參與者認識到只有采取有效的措施才能使改革取得應有的成效。

      關鍵詞:中職院校;德育教學;改革

      在實際的教育改革過程中,存在著教學觀念落后以及對德育教學質量評判標準片面等問題的存在,只有從根本上解決中職院校在德育教育中存在的問題,才能提高德育教學質量,推動改革的進一步發展。

      1中職院校在德育教育中存在的問題

      1.1陳舊的教學觀念不利于德育教育的改革:

      在中職院校內推動德育教育的改革首先需要做到的就是從教育的教授者即教師方面著手。在目前的中職德育教育過程中,往往存在著教師本身的教學觀念跟不上教學改革,觀念過于死板,在德育課堂上只是一味的按照書本講授。另外,有些德育教師的教學方式太單一,這就無法在課堂上帶動學生的學習熱情。部分教師對于德育教學存在片面的理解,認為德育教學內容很容易理解,只要進行簡單的講解就能夠達到教學目的。這樣一來,從德育教師本身的角度來講,就無法起到推動教育改革的帶頭作用,如果教師不轉變陳舊的教學觀念,就會使改革只停留在表面,無法達到深化中職院校德育教育改革的目的。

      1.2各種影響因素不利于學生的德育教育:

      中職院校的學生不同與普通的中學學生,他們大部分來自農村,他們的成長環境以及生活經驗不同于城市的學生,不懂得怎樣更好的與人進行溝通交流,無法更好的適應學校的生活環境。此外,父母關愛的缺失使學生無法感受到親情或是家長的過分溺愛使學生變得叛逆,不懂得尊重他人。這樣不利于學生養成好的行為習慣,同時也影響中職學校對學生進行有效的德育教育。另外,社會對于中職院校的學生總是存在著或多或少的誤解,認為他們學習差、素質低,企業單位也不愿意聘用中職學生,覺得他們學歷低肯定無法勝任工作。來自家庭以及社會的各種因素對于中職學生的心理健康發展會產生巨大的影響,不利于德育教育的有效開展。

      1.3德育課程教學考核方式單一:

      進行中職德育教育的改革是提高學生素質教育的關鍵因素。當前的中職院校的德育課程仍然采用單一的方式考核學生的學習成果,即通過分數的高低來評價學生的德育學習效果。這種傳統的分數考核方式,雖然能夠達到一定的德育教學目的,但是卻存在一定的局限性。由于德育教育更注重對學生思想品德以及道德素質的培養,通過實踐的方式對學生的思想道德方面進行考核更能夠真實的反映出教學成果,由此看來分數的高低并不是對德育教育的唯一評判標準。此外,通過長期的分數考核,應試教育的弊端也逐漸顯露出來,對學生進行德育教育慢慢偏離了以培養學生良好道德品質為目標的軌道,而向單純的追求分數的方向發展。

      2推動中職德育教育改革的有效措施

      2.1改變教學觀念,使教學方式多樣化:

      改變以往陳舊的教學觀念對于推動德育教育改革起著思想引導作用,是德育教育改革的重要內容。教學觀念的轉變和社會、中職學校以及教師這三個方面都有密不可分的關系。首先在社會方面,傳統的社會觀念認為德育教育就是單純的思想品德教育。中職院校的德育教學改革明確提出了思想道德教育要與職業道德相結合,企業和單位要充分認識到良好的職業道德的重要性。其次,中職學校要保證德育教育的改革能夠在學校順利推行下去,學校領導要從轉變教師的教學觀念入手,讓教師了解教育改革的重要作用,為德育教師的教學改革提供參考依據。另外,為教師制定德育課程的教學目標,使教師能夠保質保量的完成教學改革任務。最后,教師本身要有接受新事物的能力,不拒絕德育教育的改革,這樣才能從根本上推動教學改革的進一步發展。德育教師要加強自身學習能力,不斷提高教學水平,創新教學方式并能夠在德育課堂上有效的運用。

      2.2開設心理健康教育課程:

      對于學生來說,學校就像是第二個家,中職學生在家庭環境中受到的不利影響需要學校采取有效的措施來對學生進行積極的引導。學校可以定期開設心理教育講堂,邀請經驗豐富的心理問題專家,向學生講述一些有關心理健康方面的小知識,和學生分享生活中有意思的和心理學有關的人和事,同時鼓勵學生上臺演講,大家分享自己的生活經歷。這樣更容易使學生敞開心扉,更好的融入到學校的集體生活中去,同樣也有利于學生認識到自己存在的一些不好的行為習慣對他人造成的不良影響,有效的提高學生的思想道德水平。另外,學校還可以設立專門的心理咨詢室,不但能夠幫助學生解決生活中的煩惱,同時還可以使教師隨時了解學生的心理狀態,及時幫助和引導學生走出心理陰影。對學生進行心理健康教育,有利于中職學校德育教育的順利進行。

      2.3改革中職院校德育教育的考核方式:

      對德育教育成果的考核方式以及考核標準的改革也是推動中職院校德育教育改革的一個重要方面。對教學成果進行考核是評定學生在一定時期內所學的知識是否完全掌握的重要標準,同時也是考察德育教師教學能力的重要方式。采用單一的考核方式容易使考核內容存在不全面的問題,并不能真實的反映出德育教師的教學水平以及學生對知識的掌握程度。因此,要想使德育教育的質量得到根本提高,需要結合多種考核方式,比如,將德育課堂實踐、學生的日常行為和考試成績等各方面進行考核,從而達到全面綜合考量的目的。改革中職德育教育的考核方式,有助于激發學生的學習熱情,提高學生對德育課程的學習興趣,同時還能夠培養學生的道德修養,幫助學生加強德育課本知識的記憶,時刻注意自己的行為舉止。

      3結語

      綜上所述,對中職院校的德育教育改革的推行任重而道遠,是無法一蹴而就的。它需要德育教育的每個參與者從自身出發,轉變固有思維模式,積極尋求自身的改變與發展。只有這樣,才能使中職院校的德育教育改革取得應有的成效。

      參考文獻

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      [2]黃鑫.中職學校德育存在的問題淺析[J]-《現代教育科學(中學教師)》-2014(4)

      [3]吳里熹.校企合作視角下中職院校德育工作的改革與探索[J]-《科學大眾(科學教育)》-2015(07

      作者:紀佩 單位:山西臨汾人民警察學校

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