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      德育教育在班級管理中的重要性

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      摘要:德育在學校教育中處于首要地位,它與智、體、美、勞相輔相成,不可分割,是其他教育的前提和保障。俗話說:成人之前先成才,就是這個道理。而班級又是學校里的最基本的教育單位。所以,班級管理工作更要注重德育的作用。良好的德育教育會使班級管理工作達到事半功倍的成效。

      關鍵詞:德育;教育;保障

      1道德教育的主要內容

      1.1基本道德和行為規范教育:

      基本道德教育是小學德育教育的基礎性內容。德育的目的就是要教會學生如何做一個品德高尚、正直善良、勤勞勇敢、誠實穩重、勤儉節約的人。所以,公平、正直、誠實善良、勤勞勇敢等良好的品質就是小學德育的基本內容。這也是中華民族的傳統美德。文明行為習慣的養成是德育的另一個內容之一。它是個體文化修養和精神內涵的外在表現,是人們在一些公共場所應該遵守的行為規則。在學校里就表現為“學生守則”和“日常行為規范”。這也是學校德育教育的重要內容。

      1.2公民道德與政治品質的教育:

      公民道德與政治品質的教育有集體主義、愛國主義以及民主法治等教育。其中集體主義在學校教育中處于重要地位。集體主義是在學校的表現就是學生能夠團結同學,把班級和學校的利益放在首位,充滿集體榮譽感。現在學生多為獨生子女,一定程度上缺乏對集體的責任感。所以,培養學生的集體榮譽感,就顯得尤為重要。

      1.3世界觀、人生觀、價值觀的教育:

      世界觀、人生觀、價值觀是德育教育的最高目標,學生只有確立了正確的“三觀”才可以知道我們形成正確的行為習慣。所以,“三觀”的教育是德育的重要內容。

      2現代教育體系下的道德教育問題和班級管理的現狀

      在社會主義市場經濟飛速發展的今天,隨之而來的個人主義、享樂主義也在侵蝕著人們的價值觀。小學生正處于道德品質形成期,如何進行德育教育,將會影響學生最終的道德目標的形成。學校德育工作同樣面臨著沖突與困惑,以及層出不窮的道德缺失現象,拷問著學校教育的責任。而在學校德育教育中,班級管理是進行德育教育的重要環節。同樣,班級管理工作也是一項繁瑣而又智慧的工作。有的老師付出了許多心血,效果并不理想。沒有良好的班風,紀律渙散,學習積極性不高,有的同學甚至與教師產生對抗的情緒。種種現象表明:班級管理工作離不開德育教育。學校教育是德智體美勞全面發展的教育,其中德育是學校教育的前提。它不僅能規范人的行為,塑造人格,而且能培養高尚的情操、以及健全的心理素質。在班級管理中,德育教育尤為重要。它是班級管理的靈魂。學生的德育教育抓好了,他們就會形成積極、健康、快樂的人格。班級就會充滿凝聚力、戰斗力,就會產生事半功倍成效。因此,德育教育在班級管理中作用是舉足輕重的。

      3如何在班級管理中貫徹德育教育

      德育教育是一個系統的長期的教育過程,在班級工作中是如何進行有效的德育教育的呢?結合我的教學實踐淺談幾點認識:第一,喚醒學生感恩的心,只有懂得感恩,才會付諸于有效的學習行為。隨著家庭生活水平的提高,許多學生鋪張浪費現象嚴重,普遍缺失了責任心和感恩之心。學習過程中,呈現出的是漫不經心,我行我素的現狀。針對這種現象,布置作業時增加一項特殊的作業:1、回家幫父母,做力所能及的事情。2、并寫一篇心得體會。剛開始效果并不好,有的同學一看就是敷衍了事。于是接連幾周都進行同樣的作業。并和家長溝通好。漸漸地學生們都能認識到:父母工作艱辛,掙錢不容易。漸漸地亂花錢的現象減輕了,學習也是越來越努力了,聽課仔細認真。我們要經常利用班隊會還有特殊節日對學生進行思想道德教育。譬如:母親節,教師節,重陽節等等。我堅信:懂得感恩的人,會更用心學習。第二,培養學生集體榮譽感,增強班級凝聚力。“眾人拾柴火焰高”“眾人劃將開大船”意味著集體的力量是不可估量的。班級管理是一項復雜的工作,要求同學們齊心協力,共同努力。所以,老師們要時時刻刻滲透給學生一種“我們是一家人”的理念。只有這樣學生才會時刻把班級榮譽放在第一位,全力以赴。譬如:體操比賽,歌唱比賽等集體活動,才能取得好成績。當然,學習成績也會有大幅度的改變。第三,注重傾聽學生的心聲,對學生進行心理疏導。我們抓班級管理工作,首先,要了解學生的家庭情況以及個人性格方面的因素,建立學生檔案,做到知己知彼,因材施教。對于一些邊緣生,要經常與他們談心,及時發現他們心理上的變動。給予他們更多的關心與照顧,促進他們形成健康的心理。其次,班主任要成為他們當中的一員,以誠相對,做他們的知心朋友,分擔他們的煩惱,分享他們的喜悅。同時,班主任多與學生談心,加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

      結論

      總之,德育是整個教育的前提與最終目標,是班級管理工作的核心與靈魂所在,在班級管理工作中要時刻滲透德育教育。尊重學生的人格、探索創新德育教育與班級管理的方法,使班級管理走出困惑,走向教育的春天。

      參考文獻

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      作者:宋桂萍 張立美 單位:山東省蒙陰縣高都中心小學

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