網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師首選交流

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培訓(xùn)工作在教師專業(yè)成長道路上的重要性不言而喻，無論哪個學(xué)校都會重視對教師的再培訓(xùn)。但在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，很多學(xué)校仍然依靠單一的“走出去”的旅游式培訓(xùn)和“請進(jìn)來”的校本培訓(xùn)來培訓(xùn)學(xué)校的教師，培訓(xùn)工作既不能很好地創(chuàng)新，又調(diào)動不了教師的積極性。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代教師的培訓(xùn)工作中應(yīng)充分運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)，抓好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

這樣做，優(yōu)點有四。一是沒有了差旅費(fèi)，沒有了會務(wù)費(fèi)，不需要長途奔波、勞累。需要的資金少，可以說培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)幾乎為零。不花錢的培訓(xùn)，于公于私都算得上實惠培訓(xùn)；二是能讓教師主動參與到培訓(xùn)中來。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，沒有了臺上臺下之分，雖為主持人，但不是主講人。更多的需要每個老師去積極思考，積極發(fā)言。自然沒有了培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者的關(guān)系，也沒有了“一言堂演講式”的培訓(xùn)課堂，大家是平等的互培關(guān)系，是共同學(xué)習(xí)、共同研究的關(guān)系。在這種情況下，可以面對名師、面對全國的同行隨時發(fā)言、隨時交流，自然是老師喜歡的培訓(xùn)。當(dāng)然學(xué)校也就不用再愁教師是在被動應(yīng)付了；三是培訓(xùn)內(nèi)容更貼近教學(xué)工作，培訓(xùn)工作真正有的放矢。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，教師想學(xué)習(xí)什么，想研究什么，都可以提前提出，然后大家分頭準(zhǔn)備，最后集體進(jìn)行探討研究。培訓(xùn)內(nèi)容都是來自老師教學(xué)中的疑惑，這樣就讓培訓(xùn)更貼近現(xiàn)實。如此的培訓(xùn)，無疑是有益的培訓(xùn)；四是培訓(xùn)內(nèi)容可以隨時溫習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容，都存放于網(wǎng)絡(luò)上指定的地方，沒能按時參加培訓(xùn)的老師也能進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)。

目前的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要有以下幾種形式。

一是“聊天式”培訓(xùn)

聊天模式的培訓(xùn)，是最輕松的培訓(xùn)，在彼此的對話中就完成了培訓(xùn)工作。現(xiàn)在，很多教育報刊編輯部，都利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢建立了自己的QQ群或UC群或聊天室，邀請全國各地自愿接受培訓(xùn)的老師加入。并利用報刊和群空間定期公布請到群里的教育專家，讓老師們和名師面對面進(jìn)行聊天。在筆者知曉的一個教育學(xué)術(shù)研究高級群里，每晚都有一個討論話題，由群里的教師負(fù)責(zé)主持，在晚7點正式開始。據(jù)筆者一個月以來的觀察，每晚老師們都是早早來到群里，等待著聊天培訓(xùn)的開始。如何聊天，群里也制訂了相應(yīng)的制度，每一人在規(guī)定時間內(nèi)不能聊話題以外的問題。在群成員中，有教學(xué)一線的名師，有研究中小學(xué)教育的專家，也有在校研讀教育專業(yè)的碩士生、博士生。正如群里有些老師說的，能加入到群里來，即使不說話，能“聽”大家的發(fā)言，對于想成長的老師也是最好的培訓(xùn)。

當(dāng)然，在聊天式培訓(xùn)中，隨時可以就某個問題單獨聊。在聊天中，您那充滿智慧的發(fā)言，會及時得到大家的表揚(yáng)，在聊天式的培訓(xùn)中，受培訓(xùn)者也能隨時體驗到成功的快樂。聊天式的培訓(xùn)，還有一大好處，就是所有內(nèi)容都會被隨時貼在公共空間，供大家再學(xué)習(xí)，再討論。

二是“帖子式”培訓(xùn)

現(xiàn)在很多網(wǎng)站都設(shè)置了教育板塊，例如人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等。當(dāng)然還有更多的教育專業(yè)網(wǎng)站，筆者知道的就有教育在線、中國教師報讀者論壇、成長在線、基礎(chǔ)教育論壇等20多家專業(yè)論壇。每天，在這些論壇上，都會集有來自五湖四海的教師，在論壇上忙著翻帖、讀帖、回帖。凡是讀到精彩之處，讀到質(zhì)疑之處，都會跟上一段屬于自己的文字，要么是鼓勵的言語，要么是自己的見解。對于那些想學(xué)習(xí)的老師而言，這也是在培訓(xùn)，是拓展視野的培訓(xùn)，是和別人思維的火花碰撞的培訓(xùn)。

筆者熟曉的一些教師網(wǎng)友，都在論壇上的讀帖中收獲著，在回帖中成長著。有的已成長為了省市的骨干教師，成了學(xué)校的中堅力量；有的已從昨天的普通教師成長為今天的學(xué)校管理者；有的成了網(wǎng)友眼中的名人。

三是“博客式”培訓(xùn)

博客，又叫網(wǎng)絡(luò)日記。大凡熟悉網(wǎng)絡(luò)的教師和教育專家，大多都有自己的博客。每天工作結(jié)束，都會把一天教學(xué)中、研究中的所見、所感、所思、所想，一點一滴形成文字，寫成隨筆，發(fā)到自己的博客上，任別人品讀、批評。我身邊的一位同事也在讀別人的博客中受影響，建立了自己的博客，每天反思、每天寫隨筆，截至目前，已發(fā)文近100篇，每天都有“博友”前來指導(dǎo)和評論，如今很多博文都成了圈內(nèi)的精華文章。

堅持每天寫博客，有利于教師自我反思，更利于教師練筆，自然也是對老師的一種培訓(xùn)。在眾多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，博客式培訓(xùn)應(yīng)該是教師最好的自我培訓(xùn)方式。

總之，要讓培訓(xùn)工作更貼近時代，貼近教學(xué)，貼近教師，做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)勢在必行。