概述教師隊伍建設

前言：本站為你精心整理了概述教師隊伍建設范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、關注教師的精神需求，營造幸福奉獻氛圍

無論是對于一個人，還是一個團隊甚或一個國家，只要有了一種精神，就能激勵起每一個人形成一個共同的信念，從而排除一切艱難險阻，朝著一個目標奮勇前進。在學校管理中，我們要十分重視學校文化特別是學校精神的培育和弘揚，基于這樣的認識，為了激發我校廣大教師對學校辦學目標的認同感，激發教師作為學校一員的使命感、歸屬感和自豪感，我們在認真總結學校的辦學歷史和辦學傳統，又根據學校辦學的現實——由于歷史的原因，學校的辦學條件一直較差，師資力量弱的基礎上，經過討論、提煉，確立了“吃苦耐勞、腳踏實地、勇于進取、甘于奉獻”16個字作為學校的精神，列入學校每年的工作要求中，要求全體教師作為學校的傳人，要學習學校精神，實踐學校精神，弘揚學校精神，為了充分發揮學校精神所具有的驅力、熏陶、教育專家的精彩講座、參加橋東區“三支隊伍”教師培訓系列講座，引智、借力，促進我校教師的專業成長。通過樹榜樣、壓擔子，使青年教師既感受到來自學校的信任，又增強了工作的責任感和幸福感，引領他們快速成長。同時重視教研組、打造教研團隊。

二、關注教師的發展需求，構建成長機制

1、用榜樣引領教師

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，在學校管理中，我們發現同伴的引領、同伴間的競爭對教師的成長具有十分重要的作用。我們看到我校教師大多具有積極向上，希望盡快實現自己的人生價值的愿望。為了激發教師這種向上奮進的積極性，我們一方面十分重視組織教師學習全國、省、市、縣優秀教師的優秀事跡，另一方面本著用身邊人的先進事跡教育身邊人的理念。

2、用目標激勵教師

目標對于人來說，是外在的。確立目標就是用誘因激發人的動機，用指向引導人的行為。因此，現代管理學認為，在一個集體內，目標對于每個成員來說具有導向、激勵、聚合、召喚的功能。為了激勵教師在教書育人的崗位上勤奮工作并實現自身價值，我們開展了“全面對標奪旗爭星”活動，每個人明確了自己存在的差距和努力方向。

3、搭建舞臺成就教師

為提高我校教師的專業素質，學校不惜花費資金，鼓勵教師外出學習取經。選派教師到優秀小學進行了觀摩學習、參加全國特級教師、

三、關注教師的人文需求，建設和諧家園

在學校管理中，校長和教師是管理者和被管理者的關系，校長應要求教師按照學校的規章制度辦事。但是教師是教育教學的主體，教師的勞動具有自主性和創造性，教育教學工作在很大程度上是依賴教師主觀能動性的發揮。一是尊重教師，讓教師有尊嚴感。二是關心教師，讓教師有快樂感。三是堅持民主辦校，讓教師有主人感。尊重教師，可以增強教師的快樂感；關心教師，可以增強教師的幸福感；理解教師，可以增強教師的滿足感；肯定教師，可以增強教師的成就感。而這快樂、幸福、滿足、成就感又可以轉化為廣大教師對做好本職工作的巨大動力和對學校的親和力。總之，教師隊伍建設工作藝無止境，沒有定法。但只要我們管理者堅持管理為本，人和為根，改革為魂，創新為魄，勇于探索，思考不止，讓實踐之樹常青，那么一定使學校成為教師快樂成長、幸福生活的家園。（河北省石家莊市塔談小學）凝聚作用，我們圍繞學校精神，大力倡導“三比”“三講”，即“不比資歷比能力，不比文憑比水平，不比職稱比稱職”、“講真誠，講投入，講成績”，自覺養成“三種精神”，即職業精神、團隊精神、奉獻精神，增強“四種意識”，即責任意識、使命意識、危機意識、質量意識。

作者：郝敬立單位：河北省石家莊市塔談小學