政治教學的素質教育探討

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摘要:在政治課教學中要提高政治課教學的實效性，在教學中改善傳統的教學模式。需要從三個方面入手，一是調動興趣，激發(fā)學生自主學習的積極性；二是注意理論聯系實際，積極引導學生自主學習；三是認真組織課堂的討論活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

關鍵詞:政治教學;自主學習;參與意識

長期以來，初中政治課被好多學校作為一門副科，不被重視，再加上很多政治課教師上課照本宣科，采用“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式，這種刻板的教學導致學生對政治課的厭倦，失去了學習的興趣，因此，思想政治課教學的作用并沒有真正發(fā)揮。多年的教學經驗使我認識到，只有改革教學方法，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的主體性，才能真正發(fā)揮思想政治課的作用。為了達到這種教育效果，我覺得應從以下幾個方面入手。

一、調動興趣，激發(fā)學生自主學習的積極性

中學政治課教學大綱明確指出：“學生學習思想政治課的積極性是學好政治課的重要前提?！币虼?，教師要注意從學習思想政治課中引起學習的興趣，因為“興趣是最好的老師”，興趣也是學習重要的動力，對于學生一開始就讓他們對學習產生興趣，板書激“趣”、媒體輔助激“趣”、可以讓學生討論生“趣”、實踐體“趣”、提問誘“趣”等等。因此教師在教學中，應采取多種手段引導啟迪學生。如應用錄音、錄像、多媒體等多種方法將那些引人入勝的寓言、詩歌、歇后語、音樂、謎語、漫畫及備受關注的熱點新聞等融入到教學中，極大地調動學生學習的興趣，激發(fā)學生自主學習的積極性。如在學習“陶冶高雅情操”一課時，我搜集了許多景色圖片，里面有春夏秋冬四季的變換、巍峨的高山、一望無際的大海、碧綠的草原、絢爛的朝霞，再配以相應的樂曲制成課件，在課上為同學們播放，許多同學都陶醉于大自然無窮的魅力和美妙音樂中，使他們感受到生活原來是這樣的美好。每位政治教師如果都以這樣新穎的方式加以誘導，就會激發(fā)學生的學習興趣，所以只要我們政治教師善于激發(fā)學生學習興趣，并通過多種方法和途徑讓學生上每節(jié)課都有新感覺、新發(fā)現、新體驗，就會讓學生對學習產生濃厚的興趣，產生強烈的求知欲和創(chuàng)造意識，最大限度的發(fā)揮個人的智力潛能，就一定能讓學生變被動為主動，化消極學習為積極學習，相應的也提高學生的素質。

二、注重理論聯系實際，積極引導學生自主學習

針對傳統教學“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”的弊病，當前思想政治課必須破舊立新、轉變舊的思想觀念，使“道德教育”轉向“道德學習”，重視發(fā)揮學生的積極性、主動性，重視學生的參與、體驗、踐行、思考，老師不能再做學生的“說教者”，而是做學生的“商談者”。當然這并不意味著不需要教師的教育引導，而是教師作用的性質和方向不同了，教師是學生成長的參謀、伙伴，是學生學習教材的組織者、引導者，教師在思想品德教學時，尤其要關注學生的現實生活，創(chuàng)設一系列的活動，讓學生在活動中學習。如《競爭、合作》一節(jié)的教學時，有學生推薦三名學生進行繞口令比賽，讀得流利、用時最短的選手獲勝，在學生參與比賽的同時，感受競爭；之后又組織“幸運52”形式的猜詞比賽，兩人一組做游戲，一人背對屏幕，一人正對著屏幕，正對著屏幕的同學用肢體語言來表達，另一個學生猜是什么詞，才對數量最多者獲勝。通過這次游戲活動，學生充分體驗到要發(fā)揚集體主義精神，合作有分工。合作是事業(yè)成功的土壤，合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神，這樣的情境，這樣的課堂，從始至終水到渠成。在課堂教學中，準確運用來自生活的實踐，可以讓學生在真實、主動思考、平凡體驗中獲得知識、增長能力、提高素質。

三、認真組織課堂的討論活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力

民主平等的師生關系和舒暢合作的教學氛圍意味著承認學生的主體作用和關注學生的發(fā)展，意味著教師教學觀念和教學方法的改變。新教材中討論活動的設置體現了新課標的教學理念，所以教師在教授中一定要認真組織。我們做法是把學生分成若干小組圍繞論題進行討論，教師適當的給各小組進行理論指導，不斷的引導他們得出觀點并尊重和支持他們具有個性的觀點，最后讓各小組選出一位代表給全班同學匯報他們的結論或觀點，這樣做有助于自由的發(fā)展學生的個性，促進學生主體地位的形成，有利于培養(yǎng)學生的思維推理能力、口語表達能力、人際交流技巧等多維能力，有利于使學生豐富對事物的認識，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀，更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展、提高素質、提高能力。

總之，作為一名政治教師，面對新的課程觀念和現代教育思想，面對為國家培養(yǎng)高素質人才的壓力，不能不學、不能不想、不能不去探索，應該不斷地破舊立新，轉變傳統的教學觀念，全面推進政治教學的素質教育。超級秘書網：

參考文獻：

1、趙小梅.淺談政治課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣.中國教育研究論叢

2、馬秀英.思品教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力.少年智力開發(fā)報,2007(27)

3、勒忠良.在法國旁聽“思想課”,2008-2009《時事報告》中學生版