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摘要:書法是一項修身養性的學習活動,同時也是我國博大精深的藝術行為,對陶冶人的情操,培養人的優良品格有著重要的作用。高中作為我國九年義務教育之外的教學,旨在提高學生的各種技能。書法的教學,更能提高學生的文化修養,加強學生對民族文化的了解和審美意識的提高,對學生今后的全面發展有重要意義。但是,當前高中的書法教學質量并不高,在很大程度上處于冷落的狀態,隨著新課程改革的逐漸深入,高中書法教學顯得尤為重要,這就需要相關教學工作者在高中書法教學中多下功夫。本篇文章主要針對高中書法模塊教學的策略進行相關探討,以期利用正確的教學方式讓學生正確地學習書法。
關鍵詞:高中;書法模塊;教學策略
高中書法教學在一定程度上屬于美術教學范疇,但是當前的高中美術教學中,很少利用書法作為一個單獨的教學模塊進行教學。這與我國當前的高中教學理念和教學方式有一定的關系,使當前我國高中的書法教學不能引起重視,而是將更多的精力花在文化課學習上。同時書法教學課程的教學方式千篇一律,不能很好地激發學生的興趣。所以,在實際教學過程中,相關教學工作者要積極創新教學方法,重視書法教學,從而提高高中書法的教學效率。
一、高中書法模塊教學的重要意義
1、有利于提升學生的個人修養
書法相對其它藝術來說是一項更為精細的藝術,要求學生對一撇一捺,甚至是起筆、行筆、收筆都有嚴格的要求,需要學生具有超強的耐心,在整個過程中,不允許出現任何急躁或是粗心的情況。這對于高中生來說,對他們良好的修養養成大有裨益,對培養學生耐心和細心的品格有重要作用。除此之外,通過學生的認真學習,能夠寫得一手好字,對學生今后的職業發展和人生走向都有重要幫助。
2、有利于培養學生的審美情趣
中國漢字博大精深,都是從生活中的事物逐漸演變而來的,這對提高學生的審美有重要意義。同時,作為高中生,提高自身的審美情趣,或為自己的學習生活添色不少。[1]書法具有強烈的藝術氣息和韻味,學生在學習書法的時候,會深刻感受到中國的傳統文化,增強學生對民族文化的了解,從而在這些文化氣息中不斷提高自身的審美能力和審美情趣。
3、有利于培養學生恒心和毅力
書法的訓練是一項長期的學習過程,不僅需要時間上的沉淀,更需要有著足夠的恒心和毅力。由于高中生正處于青春期,在處事方面過于急躁,很難靜下心來全盤地思考,這在一定程度上會阻礙學生的發展。通過書法的學習,在學生不斷學習的過程中,慢慢養成耐心的習慣,學習靜下心來練習書法,對培養和提高學生的堅強意志和頑強毅力有重要意義。
二、高中書法模塊的教學策略
1、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師,在學生的學習過程中,興趣決定了學生的學習力度和學習氛圍,讓學生對學習產生興趣對學生的學習效果有重要幫助。學習書法也是一樣,書法雖然是一項藝術,但并非人人都喜歡,如果在實際教學過程中,一味地向學生灌輸執筆、行筆以及字體的結構原理等枯燥的知識,勢必會導致學生的反感,在枯燥無味的學習氛圍中,最終會讓學生失去學習的動力。所以,激發學生的興趣是至關重要的。激發學生的學習興趣有多重途徑,可以充分利用多媒體向學生展示中國關于書法的悠久歷史和文字演變歷程,不僅讓學生知道文字結構,而且在這樣的氛圍中學生更容易融入學習中。同時還可以利用一些名人的故事,比如“王羲之廢寢忘食以墨當飯”的故事等,讓學生深刻感受書法的魅力,繼而參與到學習中。
2、培養學生端正的姿勢和正確的執筆方式
要想學好書法,首當其沖的就是要讓學生養成正確的姿勢和執筆方式,才能在后續的學習中更好地學習。在當前的社會背景條件下,在高中階段有書法基礎的學生少之又少,很多學生學習書法大多都是隨心隨意,沒有正確的姿勢,這導致學生在學習的過程中會走很多彎路。[2]所以,端正學生的姿勢和執筆方式至關重要。首先,在坐姿上要端正、挺直、雙腳分開同與肩同寬、雙肩放松,,做到“正、開、松”,以腰為支點,全身放松。在書法學習的初期,要讓學生多練習長橫、懸針豎、垂露豎等基本的筆畫,明確起筆和收筆的正確姿態,在行筆的過程中正確做到“觸、持、行”,打開學生的局限性,力求行筆的穩健和速度適中,讓學生建立起正確的書法意識。
3、適當引用臨帖、臨摹教學
對于初學的學生來說,臨帖和臨摹是相對較好的教學方式,雖然不能長期使用,但是,適當的利用,有利于學生對相應筆畫的掌握,通過學生的臨摹、臨帖的練習,可以根據書寫時利用的字體和參照字體的審美作為學生學習書法的參照物,對學生構建一定的書法概念有促進作用。在臨摹和臨帖的過程中,教師要著重講解,對字的筆畫走向和寫法,這樣在今后的書法學習中會更加得心應手。書法作為中華民族的文化瑰寶,對每一個人來說都是大有裨益的,特別是對于高中生來說,對培養學生的情感價值,審美觀念都有重要意義。教師也要運用正確的策略進行教學,從而全面提高高中書法模塊的教學效果。
作者:高建祥 單位:臨夏州康樂縣康樂一中
參考文獻
[1]苗玲.淺談高中美術書法模塊的教學及意義[J].大眾文藝,2014,23:248-249.
[2]王明陽.淺談書法藝術美[J].遼寧師專學報(社會科學版),2001,01:49-51.