高中人文精神培養下的歷史教學論文
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高中歷史的發展情況，采用有效的教學方法。很多高校的歷史教學方式比較落后，教師重視知識的講解，學生會覺得課程比較枯燥，學習起來沒有興趣。這種情況不利于人文精神的培養，教師需要結合課程安排，在知識中融入人文精神。重視他們人生觀的教育?，F階段的高中歷史在教學中存在一些問題，高校比較重視理論知識的講解，沒有重視人文知識的傳授。很多高校沒有重視歷史教育，認為學習高中歷史沒有實際的用處。學生花費比較多的時間學習主要科目，沒有重視歷史的學習，教師在上課時也沒有重點講解人文精神方面的知識，影響學生素養價值觀的培養。需要根據實際的教學情況，研究適合學生的教學方法，在高中歷史中注重人文精神的培養?，F在的教學要求學生全面的發展，不僅要學習知識，還要重視精神素養的培養，這樣才能讓學生在以后的發展中占據有利的地位。
二、高中歷史教學中人文精神培養的內容
（一）人文精神培養原則第一，進行人文精神培養需要結合歷史教學，在講解歷史知識時可以在課程中融入相關知識的講解，重視他們精神知識的培養，幫助他們樹立比較準確的價值觀。學生在學習歷史知識時需要理解事件發展的背景和傳達的精神或者文化內涵，這樣可以幫助學生理解中國歷史知識，還可以培養他們的人文精神。學生也可以在自己學習人文精神的知識，人文精神對于學生理解歷史具有一定的幫助。第二，人文精神具有導向性，學生在學習中或者生活中都會培養自己的認識，他們可以根據自己對事情和知識的理解，得出不同的結論。教師可以在課堂上設置題目，要求學生根據自己的理解和學到的知識進行回答，教師可以根據他們的回答了解學生的人文價值情況，對于回到不準確的地方，可以進行指導，對于表現比較好的學生，可以給予鼓勵。培養人文精神需要學習基礎知識，在學習的過程中需要掌握合適的方法，這樣才能提高學習的效率。知識學習需要一個過程，在進行人文精神培養時需要交給他們相關的知識，也需要他們自己去理解，教師可以給予他們指導。很多學生重視知識的學習，沒有重視精神文化的學習，導致價值觀念存在一定的偏差。
（二）培養的內容第一，需要正確認識人文知識。歷史知識是對發生的歷史事件的一個反映，通過學習可以了解事件的發生情況和歷史發展的規律。在不同時期，歷史傳達出的人文精神不同，可以通過學習和理解培養人文精神。在學習歷史時，需要樹立比較直觀的觀念，根據歷史情況進行評價歷史事件。第二，歷史知識反映的內容比較多，可以通過事件了解歷史情況。在學習時不能依靠自己的想法去評論人物或者事件，需要結合實際情況綜合評價。在學習時需要可以掌握一些精神方面知識，例如價值觀。遵守相關的法律，在處理事情時需要按照相關的流程，重視精神世界的培養，需要提高自身的內涵。
三、培養人文精神的措施
（一）重視教師人文內涵的提高要培養學生的人文精神需要重視教師的人文內涵的提高，他們是知識的傳授者，他們的價值觀念會影響學生價值觀念的養成。學校需要重視教師的選拔，認真考查他們的能力和素養。在講課時需要根據學生的實際情況進行教學，提高他們學習的效率。教師需要了解課本知識和課程安排，合理設計課程內容。掌握牢靠的知識，重視知識的積累和學習。在做事時需要采用正確的方式處理時事情，樹立正確的價值觀念。根據相關要求進行教學，研究學生的情況，熟練掌握書本上的知識，采用比較合適的教學方法。以前的教學方式不適合現代教學的發展，教師重視知識的講解，學生會覺得比較枯燥，提不起興致去學習。教師需要根據學生的需要進行教學，學生遇到問題要及時幫助他們解決，引導他們學習。在課程中融入人文精神的知識，慢慢培養他們的精神世界。
（二）歷史課程中的人文精神研究歷史課程的特點，合理的教學方案，進行有效的教學，讓學生在學習歷史時感到樂趣。歷史知識比較多，學習起來比較困難，要想學好歷史需要掌握合適的方法，提高課程學習的效率，學會總結和歸納，發現歷史知識之間的聯系。在講解一些歷史事件時，可以模擬一些場景，讓他們自己去感受。例如在講解中國古代歷史時，例如百家爭鳴。可以讓他們就一個問題進行辯論，運用學習的知識辯論問題，可以鞏固他們學生的知識，還可以讓他們明白當時文化發展的情況，每個學派文化之間的差異。這樣可以調動課堂的氣氛，讓學生在學習中感受到歷史知識的價值。
（三）重視學生人文精神的養成教師需要改善教學方法，根據學生的需要進行教學，重視他們思想的培養。現在高校進行改革，知識結構發生一些變化，需要根據變化調整教學的模式。教師需要重視自身知識的積累，根據學生的情況設計教案。在課程中運用人文精神的知識，還需要鍛煉學生的各方面的能力。在學習上同學之間可以相互的幫助，教師發現學生在學習或者生活中遇到問題，也可以給予他們幫助。
研究高中歷史課程，采用合適的教學方法教育學生。重視他們人文精神的培養，需要讓他們先學好基礎知識，了解歷史事件的情況，運用自己的理解去看待問題。學生也可以在課下自己學習，積累人文精神的知識，自己去理解和吸收，樹立正確的價值觀念。
作者：沈鋒單位：寶應中學
