民族幼兒園師資教育

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一、建立健全規章制度是建設良好師資隊伍的有力保障

俗話說的好：“沒有規矩，不成方圓”。建立健全幼兒園規章制度對完成幼兒園各項工作任務，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意義。要實現幼兒園的工作目標，必須指定具體的制度，教職工崗位職責是所有幼兒園制度的核心，應讓全體教職工了解其內容，明確其要求，弄清其責任。

什么時候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應該怎樣，不應該怎樣。做到人人明確職責，事事有章可循。以教職工崗位職責為依據，本園還根據本園實際情況制定出具體可行的工作績效考評制度，考評過程中堅持原則，獎罰分明。園長工作績效考核評估細則、副園長工作績效考核評估細則、教師工作績效考核評估細則等等，只有這樣才能使教職工心服口服，各負其責，照章辦事。并逐漸將外園規范制約內化為自覺責任意識，培養起良好的工作作風。而良好的工作作風正是建設良好師資的保障。

二、“以德治園”是現代幼兒園健康、穩步、持續發展的重要關鍵

同志曾經提出“以德治國”的治國方略。幼兒園作為教育系統中的基礎教育，同樣需要“以德治園”才能搞好幼兒園建設。時代的進步、社會的發展向教育提出了更高的要求，對教師隊伍素質特別是師德提出了新的要求。教師不僅是先進科學文化知識的傳播者，更是高尚道德的推崇者和實踐者。任何時期，人們都將師德作為評價教師的首要標準。隨著社會經濟飛速發展以及現代社會對教師的要求，更將師德提到了一個新的高度。具有良好師德的教師必須具有高度的工作責任心和社會責任感，必須能夠順應社會發展需求，順應改革開放的潮流。幼兒園擁有這樣的教師，才能適應現代化建設的需要。因此，提高教師素質，首先，要提高師德素質，這是促進幼兒園發展的重要保證。所以，我認為在幼兒園的管理過程中，必須明確“以德治園”的建園理念，注重對教師的德育工作。因此，我們利用多種形式開展學習活動。如：學習先進人物的事跡、學習自己身邊的先進人物、學習有關的法規、開展師德演講比賽等，不斷的幫助教師樹立良好的職業道德、樹立正確的人生觀、價值觀。樹立“安心民幼幼教，服務民幼幼教”的思想。我園還制訂了《幼兒園“十五”教師師德發展規劃》；逐年制訂師德計劃、年末小結，發現問題及時解決和糾正；擬訂了西林縣民族幼兒園教師的形象要求如：進取、誠信、關愛、互助、奉獻、……，在考核中，我們把師德行為作為考核評分的重點，實行師德考核“一票否決制”，規范了激勵機制，強化了教師的師德意識，切實提高了教師的自身素質。特別是我們利用身邊優秀教師的成功事跡作為學習的內容，幫助教師認識到成功的秘訣中最主要的是對事業的熱愛，對工作有責任感。責任心是事業取得進步的根本保證，有責任心的人就不怕付出，就會對事業做出貢獻。其次，在整個幼兒園中，營造一種人人都能盡心盡力、盡職盡責、自覺工作的氛圍。以誠相見，坦誠相助，這是我管理工作的基本心理。我認為：園領導不能處于高高在上的位子，應該融入到教師中去。以自己的人格魅力去影響教師，時刻為大家樹立一個榜樣。俗話說的好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。而且對待教師要用平等的態度，而不是權威式的。因為，教師始終在教學第一線辛勤的勞動和付出，他們最盼望的就是能得到園領導的關心、理解、支持和肯定。我們要用欣賞的眼光去看待、去發現每一位教師身上的“閃光點”，并及時的把這“閃光點”點燃。去激發他們的工作的熱情，讓他們的愛賦予他人，賦予每一位孩子，賦予幼兒園，賦予自己的事業。如：我園有一位教師總覺得自己沒有什么特長，因此，總覺得自己不如他人，可是，我在活動中，發現這位教師與幼兒的關系特別親熱，在保育方面很細心，家長反映很好。于是，我在大家面前及時的肯定了她。從此，這位教師對工作充滿了自信，在保育工作方面形成了自己的特色。所以，我認為，對教師應多一些引導，少一些指責，這樣，會更好的激發教師的工作熱情。

三、營造良好的工作環境是穩定教師隊伍的重要手段

調動教職工的工作積極性，就必須努力營造一個良好的工作環境，同時，為了穩定教師隊伍，還需要進一步提升教職工集體榮譽感。

（一）積極營造溫暖、溫馨的工作環境。需要幼兒園領導以平等的態度對待教師，經常與教師進行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又要根據貢獻大小、能力高低確立獎勵機制，讓教師體會到在園干的好，干的時間長，則效益越多。每學期在特殊的日子里，讓大家感受到集體的溫暖、歡樂。開展一些集體聯歡活動，如：三八婦女節、教師節等；在傳統節日里，如：端午節、中秋節，給老師送上一份禮物和祝福，禮物雖小，卻猶如和煦的春風吹過教師的心田；當教師生病休息時，別忘了細心慰問，讓教師感受到被關心的快樂，從而對幼兒園產生一種“家”的歸屬感。逢年過節慰問退休教職工，使退休教職工感受到“家”親切感。

（二）重視教職工思想政治教育，調動教師工作積極性。園長要管理好幼兒園，一定要堅持思想領先，通過一些活動，如：“愛崗敬業演講活動”等，不斷提高全園教職工的政治覺悟和思想境界。領導教職工自覺以教師應有的從業標準要求自己，更好地為人師表，增強事業心、責任感和使命感。激發教職工積極向上的精神風貌和精神態度，使教育目標得以更好的實現，同時，促進教師自身的專業成長。

（三）提供展示才能的機會，形成良性競爭環境。一個人的能力是多方面的，充分發揮每位教師的特長，使之體驗到實現自我價值的快樂，這對于穩定教師情緒，實現專業成長是很重要的。積極參加豐富多彩的文藝、體育、教學活動，為教師打造一個相對自由寬松的施展才華的舞臺，如：縣里舉辦的教師“金手指”美工類活動、才藝表演活動等，本園根據比賽結果看到教師的特長，從教師的特長優勢出發，讓李茜希、賀鳳英負責繪畫，陸夢南、王衛負責音樂舞蹈，邱玉蘭、吳美蘭負責手工制作，使他們有成就感，在獲得個人成功體驗的同時看到他人的長處，取長補短，互相學習，進而使整個教師隊伍的素質水平得到提升。

四、開展“園本自培”活動是提高師資隊伍素質的有效途徑

促進每一個教師的發展是幼兒園賴以生存和發展的根本，也是我們倡導以教師發展為本的主要理念。一所幼兒園的發展不能光靠個別教師，而是要全園教師共同的努力。而且我們作為一所偏遠山區幼兒園，教師們外出學習的機會不多，獲取的教育信息也不全面，因此，要想提高廣大教師們的業務能力，我們除了走出去、請進來；師徒帶教等方式外，“園本自培”是一條最佳的途徑。

（一）轉變教育思想，更新教育觀念

1、在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全部工作的靈魂。園長首要的任務就是對全體教職工的教育思想進行有效的領導，以幫助他們轉變舊的教育思想，更新教育觀念，實現幼兒園教育的科學化，取得教育的最佳效果?！敖逃沙掷m性發展”、“終身學習”、“師生互動”、“關注孩子的尋常時刻”等新的教育觀念，都是我們教師必須思考的問題。

2、在業務管理中，我園以教研組為陣地，開展一系列的理論學習活動。我們通過集體學習、小組交流、個人自學、撰寫小結、問卷等多種形式開展學習。我們還組織學習優秀的文章、雜志。

3、堅持“以人為本”的思想。結合幼兒園的“六個一”工程開展了一系列的活動。例如：在“讀一本書”的活動中，我們除了集體讀一本書以外，還根據每一位教師的特點為其選了一本書，如：《走進孩子的音樂世界》、《環境與教育》、《藝術教育》等等。期末，每位教師根據自己所讀的這些書寫一篇論文，并與大家交流，說說自己讀書后的啟發、問題等，相互切磋，共同提高。而且通過這樣的活動培養我們的教師養成主動學習的習慣。

（二）理論聯系實際，開展保教實踐研究

為了幫助教師將觀念的轉變融入到實際工作中去，能在各自原有的基礎上不斷的發展，我園開展了一系列的自培活動。如：“教學活動日”即：每周三有一位教師展示自己的活動，其他教師觀摩，然后由執教老師自評、其他老師互評，一起探討活動中的不足。而且活動中要求上課、說課、評課相結合?；顒右笕巳藚⑴c，園領導還帶頭展示活動。所以，我們每年開展的活動要有20多次。通過這一次次的實踐，我園的老師在不斷地成長著。在活動中，他們一開始的緊張到現在的自然；從缺乏自信到現在的信心十足；從不敢講評到現在的侃侃而談；從純實踐到現在的與理論相結合等等。如我園年近50歲的丘老師，從1994年來園到現在，連自己也感慨地說：“通過這一次次的磨煉，自己真的變化很大。以前那種與孩子的師生距離現在沒有了，活動中總想多教會孩子一些知識、技能的想法現在變了，現在關注到了孩子們的個體差異、孩子的潛力問題”，王老師從小學調入幼兒園沒滿兩年，一開始她教學方法以及對孩子的要求都帶有小學教育的色彩，后來通過觀摩其他教師的活動以及自己的實踐，如今已是一位行家里手。她所提出的問題注重了開放性，如：你認為怎么樣？為什么不同意，說說你的理由？等等，由于她不斷地努力，2006年在參加縣老師“教育論壇”論文演講比賽中，榮獲了二等獎，后來，該論文還在專業雜志上發表，深受同行的贊譽。目前，“教學活動日”沾沾自喜參我園老師的心中已深深地扎下了根，它是促進我園教師成長的有效途徑，也是幫助我們將理論融入具體實踐的一個專業平臺。

五、采取多種形式支持教師繼續教育是提升教師整體素質和綜合素質的有效方法

在本園建立有完善的教師在崗進修學習，繼續教育的計劃。使每個教師通過有目的、有計劃的階段性的學習，將實踐經驗積累與理論相結合，進一步完善自我，提高教育教學水平。本園教師隊伍年齡平均43歲，教師們擁有的理論知識還停留在書本上，聯系實際實施的能力較弱，教育教學經驗積累少，要使教師素質有效地提高，繼續教育是重要的組成部分。根據本園的實際情況從三個方面入手。

（一）園內相互學習，交流經驗。本園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，并在活動中進行分享交流。也將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（二）走出去，請進來。本園拿出一部分資金，供教師繼續學習進修。重視、珍惜每一次外出學習、觀摩的機會，以輪流的方式讓教師外出學習，并在學習回來后組織交流反饋活動?；蚴抢霉澕偃眨菹r間，將經驗豐富的教師請進來，對教師進行有目的、有計劃的在崗培訓，從而提高教師理論聯系實際的水平。

（三）關注幼教信息動態，即時向教師引薦優秀幼教書籍。做為公辦幼兒園，要在激烈的市場競爭中占有一席之地，園長應關注幼教改革動向，把握正確的方向，引領教師前進，將優秀幼教書籍推薦給教師，有效提升教師的教育教學水平。

總而言之，西林縣民族幼兒園要打造一支凝聚力強，高素質的教師隊伍，要根據本園實際情況，分析本園教師特點，具體情況，具體對待，走一條適合本園發展的道路。

文：岑斌

參考資料：1、張玉華2001.12.1出版《幼兒園師資隊伍建設》；

2、劉輝《淺談幼兒園師資隊伍建設》

【內容提要】加強幼教師資隊伍建設,是提高幼教質量的關鍵環節、主要途徑和重要保證。作為服務行業的窗口，走“內強素質、外塑形象”的建園路子是十分必要的，也是很有必要的，更是勢在必行的。為此，為了進一步提高幼教師資隊伍的綜合能力和整體素質，本文從幼教師資的內部管理入手和營造良性競爭環境以及將激勵的手段、機制引入整個幼教師資隊伍建設的過程之中等一系列措施，作了深入、細致的分析、研究和探討。

【關鍵詞】幼兒教育師資素質管理