提升數(shù)學教學實效性的措施
前言：本站為你精心整理了提升數(shù)學教學實效性的措施范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
站在學生的角度來設(shè)計哪一種方面是難點和重點，良好的數(shù)學課堂設(shè)計不僅僅表現(xiàn)在優(yōu)秀的書面教案上面，更重要的就是在教師頭腦中數(shù)學教學的計劃。在開展數(shù)學教育教學課堂之前，教師必須要心中有數(shù)，知道自己所講授的哪些內(nèi)容是學生能夠掌握的，哪些內(nèi)容是學生很難理解的。
在過去傳統(tǒng)的數(shù)學教育教學課堂中，教師實施教學的重點在于教師自身對于知識傳授，而忽略了學生掌握知識的情況，這樣就不能夠?qū)⒊踔袛?shù)學教育教學課堂所具有的實效性進行實現(xiàn)，伴隨著當前新課程改革的不斷開展和深入，初中數(shù)學課堂教育教學不僅僅要對教師自身在課堂上傳授知識的情況進行掌握，更加要注重初中學生自身在課堂上面對于知識掌握的程度。要求初中數(shù)學教師必須要在自身課堂教育教學中設(shè)置相應問題的情境，對初中學生思維進行啟發(fā)，使得學生能夠?qū)栴}進行積極的思考。進而提升對于初中數(shù)學課堂教育教學內(nèi)容的理解以及掌握，在問題設(shè)置過程中，初中數(shù)學教師必須要將過去傳統(tǒng)教育教學提問的方式進行改變，盡量將敘述式提問以及判斷式提問等等缺少啟發(fā)性的問題減少，他提高課內(nèi)探討式問題以及發(fā)散性問題的分量。進而保證提出的問題具有一定的思考性。
提升初中數(shù)學教學實效性要實施分層教學
所謂的分層教學就是指初中數(shù)學教師在自身的數(shù)學教育教學過程中，根據(jù)初中學生掌握知識基礎(chǔ)，自學學習能力以及性格特點等等將初中學生分成不同等級，對于不同等級初中學生來采取不同初中數(shù)學的教育教學模式，最終能夠使每一名學生都有所進步，每一名學生的成績都有所提高。這已經(jīng)成為了新課程改革提出全新的初中數(shù)學教育教學的模式，在初中數(shù)學教育教學過程中，必須要堅持因材施教的原則，針對每一個層次的學生進行具體教學，進而將學生整體的水平提升。
影響初中數(shù)學課堂教學實效性的因素
教育教學就是要應用一定教育教學方式方法，對學生實施教育工作，將教育任務完成，初中數(shù)學一直都是一門對學生思維進行培養(yǎng)的學科，能夠?qū)W生智慧進行啟迪，使人們變得更加聰明以及嚴謹，數(shù)學同樣是一門對學生生活實際問題進行解決的學科，數(shù)學對符號以及數(shù)字進行充分運用進而對定理進行詮釋，具有很強的邏輯性以及嚴密性，通過實施數(shù)學推理進而使人們的思維變得更加嚴謹，在數(shù)學教育教學課堂中，要求數(shù)學教師必須要將學生學習數(shù)學所具有的積極性進行充分調(diào)動，使得學生能夠真正體會到數(shù)學學習中所具有的樂趣。初中數(shù)學的內(nèi)容比初中數(shù)學內(nèi)容復雜，初中學生形成了十分獨特的性格，因此，在數(shù)學教學過程中必須要將數(shù)學教學所具有的實效性進行充分發(fā)揮。
本文中，筆者首先闡述了影響初中數(shù)學課堂教學實效性的因素，接著又從提升初中數(shù)學教學實效性要完善課堂設(shè)計、提升初中數(shù)學教學實效性要巧設(shè)問題以及提升初中數(shù)學教學實效性要實施分層教學這三個方面對提高初中數(shù)學課堂教學有效性教學的策略進行了探討。
作者：樊婷單位：內(nèi)蒙古牙克石市塔爾氣中學
