語言是啟發(fā)教學(xué)的重要形式

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學(xué)生的學(xué)習(xí)只有在快樂中學(xué)習(xí)才可以學(xué)的更快，這也是快樂學(xué)習(xí)的一種方式。教師的語言幽默了，課堂氣氛就會(huì)融洽，慢慢就會(huì)形成一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上也可以暢所欲言，隨意的表達(dá)自己的想法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。

用豐富多彩的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授的時(shí)候要使用豐富多彩、生動(dòng)形象的語言，細(xì)節(jié)性地去描訴數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。教師使用的語言越生動(dòng)、越形象就越容易把學(xué)生吸引到課堂中，讓他們的想象力進(jìn)行充分地發(fā)揮，構(gòu)建起自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系。例如在學(xué)習(xí)“圓柱的體積”的時(shí)候，我就首先用生動(dòng)的語言給學(xué)生描述了一下什么是圓柱，讓學(xué)生在自己的大腦中想象出一個(gè)圓柱的圖形。通過對(duì)圓柱圖形的描述，學(xué)生們也復(fù)習(xí)和鞏固了圓和長(zhǎng)方形的一些計(jì)算公式，這樣在講體積公式的時(shí)候就容易多了。教師的語言越豐富，學(xué)生就越容易理解這個(gè)圖形的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生可以產(chǎn)生聯(lián)想和想象。再如，有一位教師在講授“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)的一個(gè)課題引入：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”這是唐代詩人王維在《使至塞上》中的絕唱，描繪了一幅空闊、荒寂的塞外黃昏景象。教師豐富的語言使學(xué)生展開了自己的想象力，更好地理解了“直線與圓的位置關(guān)系”，調(diào)動(dòng)了他們的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠大膽地去想象，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)畫面，所以教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生張開想象的翅膀。

用富含文化底蘊(yùn)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在講授知識(shí)的時(shí)候一定要努力地使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)利用一些能夠體現(xiàn)教師深厚文化底蘊(yùn)的語言，讓學(xué)生能夠感受到教師擁有淵博的知識(shí)。新時(shí)代的教師應(yīng)該博學(xué)多才，擁有廣博的知識(shí)，各個(gè)方面都應(yīng)該有些了解，同時(shí)還要有一個(gè)專長(zhǎng)。引用一些詩句或者成語會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充滿崇拜的感覺，讓學(xué)生能夠“信其師而重其教”。同時(shí)這也增加了教師的人格魅力，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注教師的課堂了。教師所使用的語言也要充滿時(shí)代氣息，用上一些流行語言，讓學(xué)生感覺到教師在緊跟時(shí)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)和語言。例如我經(jīng)常在學(xué)生回答問題回答的很好或者是做題做的很對(duì)時(shí)表揚(yáng)學(xué)生：“你真是太有才了！”也會(huì)在學(xué)習(xí)某節(jié)新課的時(shí)候說學(xué)生還不了解這些知識(shí)，他們還是“菜鳥”。學(xué)生聽后哈哈一笑，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了興趣和向往。這些語言在學(xué)生感覺到疲勞或者厭煩時(shí)效果更好，讓學(xué)生能夠緩解一下。教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中還要注意多使用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和勇氣，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕困哪，迎難而上，學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，有的時(shí)候“此時(shí)無聲勝有聲”，教師適當(dāng)?shù)剡x擇沉默，讓學(xué)生能夠多進(jìn)行思考和探究，給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過主動(dòng)地思考學(xué)會(huì)的知識(shí)他們會(huì)理解的更好，掌握的更牢固。教師在給學(xué)生講授知識(shí)的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語言和手勢(shì)，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注教師所講的內(nèi)容，或者是點(diǎn)頭、一個(gè)眼神的肯定，都會(huì)給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，教師要想讓學(xué)生關(guān)注自己的課堂，就必須在自己的語言上下功夫，靈活地應(yīng)用教學(xué)語言，并且不斷地學(xué)習(xí)，是自己能夠美化自己的語言。語言是世界上最美的智慧之花。數(shù)學(xué)課的語言是一門非常值得研究的藝術(shù)，教師要不斷地探索和學(xué)習(xí)，使用幽默詼諧的語言，讓課堂氣氛輕松；使用充滿文化內(nèi)涵的語言，讓學(xué)生敬仰。作為一名數(shù)學(xué)教師要從有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與價(jià)值，讓數(shù)學(xué)語言成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效保障，讓數(shù)學(xué)語言更優(yōu)美、更出彩，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

作者：錢曉文單位：張家港市西張小學(xué)