英語教學中素質教育

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隨著新世紀的到來，我國“入世”屈指可待，社會主義崐現代化建設對高素質人才的需求愈來愈強烈，從而使得我國崐的教育模式應從根本上的“應試教育”轉向“素質教育”。崐而初中教學承擔著“把應試教育轉到以提高素質教育為核心崐的國民基礎教育的軌道上來”的艱巨任務。因此我們應拋棄崐過去的呆板的“灌輸法”教學模式，培養出高素質的合格人崐才，而不是高分低能的“書呆子”，在英語教學中突出素質崐教育。

一、注重德育教育，提高思想素質。

作為一名英語教師，既是教學者，又是教育工作者，我崐們既要教書，又要育人。因而不能把對學生的思想品德教育崐看成是班主任、師政辦的工作。對學生進行適時的德育教崐育，使其明確學習目的，增強學習動力，以利于提高思想素崐質。偉大的導師馬克思說過：“一個人追求的目標越大，他崐奮斗的動力就越大。”一個思想素質低下的學生不可能具有崐宏偉的目標、遠大的理想，因而學習上也不可能產生巨大的崐動力。我們在英語教學中，要注意挖掘課文潛在的因素，結崐合實際，對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國、熱崐愛人民、熱愛黨，培養他們奮發向上，樂于奉獻的精神，教崐育他們遵紀守法、團結友愛、尊敬師長。例如，在學習問職崐業時，練習下列對話：

T：Whatdoyoudo?

S：I''''mastudent

T：Whatdoyoudoatschooleveryday?

S：Istudy

T：Doyoulikestudying?

S：Yes

T：VeryGoodYou''''reastudent.Soyoumustlistentotheteacher,Youmustworkhard。

以此教育學生認清自己的身份，明白學生在校就是該努崐力學習。再如，在學“Queuejumper”這課時，要教育學生崐遵守公共秩序，要尊敬老人、向雷鋒同志學習。在教“ThomasEdison”一課時，要教育學生象愛迪生那樣勤奮好學，崐熱愛科學。就這樣，不時地結合教材，結合實際對學生進行崐良好的思想品質的培養。

二、注重語言交際，實施英語素質教育。

語言的交際是英語素質教育的核心。英語素質實際上就崐是指學生運用英語交際的能力。英語教學大綱把“培養學生崐為交際初步運用英語的能力”放在突出地位。而新九義教材崐也就是遵循了這一原則，強調了學生的聽、說、讀、寫等四崐個方面。英語是一門語言，學習語言的目的就是為了交流、崐交際。現在的初中學生較以往的學習，雖然語法學得不太崐好，但至少能在口頭上進行交際，這也是英語教學的一大進崐步。但為了使更多的學生進行更大膽、更為流暢的英語交崐際，作為老師，還應從以下幾方面入手：

1、堅持作值日報告

每堂課前5分鐘的值日報告，既鍛煉了值日生，又訓練崐了其他學生的聽、說能力。值日的報告可采用多種多樣的形崐式，如表演對話、介紹、講故事、小品、游戲、猜迷等。師崐生在聽完值日生報告之后，還可就值日報告內容提問，培養崐其他學生的聽、說能力，這樣就可避免其他學生只看熱鬧、崐不認真聽的現象。持久地堅持下去，每個人都有鍛煉開口說崐的機會，既練了聽說能力，又增強了學生們的信心，使英語崐課更加生動、有趣。

2、堅持情景教學

在教學中堅持情景教學，有利于活躍課堂氣氛，增強課崐的趣味性，更能培養學生的語言交際能力。

利用教室內外情景教學應注意靈活性，要隨機應變。例崐如初二學習形容詞比較級、最高級時，就可以抽三位同學起崐來進行tall/short，fat/thin這四個詞的比較級、最高級的崐學習，還可利用實物如尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包、崐書等進行long/short,big/small,heavy/light等形容詞的比崐較級、最高級的學習。

在設置情景教學時，形式也要盡可能地多種多樣，有時崐可以是實物，有時可以是簡筆畫，有時可以是幻燈片、電崐視，也可以是運用多媒體等進行教學。這樣，無疑就把課堂崐變成了一個小舞臺，使學生不斷得到鍛煉和實踐，使他們的崐英語達到交際化的目的，同時，學習也在輕松、娛樂的環境崐中進行，從而使得他們學習的興趣更加濃厚。

3、加強閱讀“公務員之家有”版權所

閱讀對于初中學生來說是必需而又必要的。通過閱讀，崐可以擴大知識范圍，增加詞匯量，并實際運用了所學知識，崐就某一篇文章的閱讀來說，也培養了學生們一定的語言能力崐，邏輯推理能力、分析歸納能力及快速閱讀能力。為今后更崐高級的學習打下了良好的基礎。

以上只是我對初中英語教學中素質教育的膚淺認識。我崐想，就學生的素質教育而言，還涉及到了很多方方面面，需崐要不斷地探索。