英語素質教育管理

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交際教學的重要環節。教師要充分激發學生的興趣，堅持循序漸進的原則，按照自我表述式（起始階段）——表演問答式（發展階段）——話題討論式（提高階段）的英語訓練過程來培養學生的口語能力。

高中學生素質的培養主要體現在以下幾個方面：一是心理素質，包括勇敢精神、應變能力；二是個性塑造；三是自我意識的樹立，包括主體意識、競爭意識和潛意識的發掘；四是道德素質。為了實現上述目標，在英語課堂教學中，必須運用所學語言，通過交際發掘學生能夠再創造、再發展的智力。在教學中教師必須完全走出以"我"為核心的誤區，實施"大學生、小教師"的原則，以興趣引路，在口語上作文章。教師還必須廣開思路，尋求多種生動、活潑的途徑并持之以恒，定會受益深廣。筆者行之有效的途徑之一便是"課前交際十分鐘"。具體分以下三個步驟：

一、自我表述式（起始階段）

提高學生"說"的素養首先要使學生有說的動機，即強化自我表達的心理傾向。但教師不應對學生提出過高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可能產生逆反心理。

在高一新生入學的第一節課，我沒有急于講教材，而是先向學生介紹自己和學校的情況，同時表達了對新生強烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現出熱烈、愉悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學生面前問幾個簡單的諸如名字、畢業學校等問題。然后讓同學們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘里讓同學們隨便站起來向全班同學談自己、談學校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的學生紛紛發言，這時完全形成了FreeTalk的那種隨意、輕松的氣氛，為下一步的課前交際打下了良好的基礎。最后要求從下節課開始每天必須有一人進行3-5分鐘的FreeTalk。規定所談內容有二：一是必須談當天的天氣和出缺習情況及原因（1分鐘左右）；二是向新同學介紹自己，包括畢業學校、家庭、英語學習情況、新學校及新同學印象。必須在向新同學盡可能地展示自己方面下功夫。每個同學都進行了認真的準備。為了很好地表現自己，他們力求在語言上、形式上給同學們以新鮮感。在這5分鐘里毫無枯燥乏味之感，氣氛熱烈，說的認真，聽的專注。一個輪回下來每個人都完成了入高中的第一篇寫實作文，每個同學都完成了45篇聽力訓練（班級共46人），至此就整體而言，班級已初步形成了語言交際的氛圍，為隨意交談奠定了良好的基礎。

二、表演問答式（發展階段）

提高學生"說"的素質要以循序漸進為原則。主要從強化"興趣、情感、競爭"三大機制入手。教師應充分發揮其"引導、點撥"的角色作用，落實"大學生、小教師"的原則。完成起始階段后可以針對下一輪FreeTalk的形式、內容作民意調查。從每人交上來的調查表中，教師集中采納多數人的意見，實現他們的表演欲望，提高口語表達質量。

具體為：時間不超過10分鐘，每次表演人數不得超過3人，內容必須自編，表演時間為3分鐘左右，余下時間全班參與討論。首先，同學們向表演的同學就表演內容即席地提出問題，解答之后，由表演的同學每人再提出至少三個問題，逐一討論或辯論。這三個問題必須層次不同，將全班各類學生都引入競爭的"漩渦"。例如兩個同學表演喜劇小品，內容是一位應聘者與招聘老板的一段對話。應聘者對同學們提出的問題是：①Nowclass,canyoucellmewhyIcomeheretalkingwiththeoldman?②Whatdoyouthinkofme?③DoyouthinkIamthemostsuitablepersonthebossaskedfor?④Ifyouweretheboss,wouldyouliketoacceptme?pleasegaveworeasonsatleast.⑤Judgingfromthewordsandactionswhatthebossshowedyou,doyouliketoworkforhim?Thereason!這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發學生的參與意識，能夠激活學生的思維。即興答辯，學生十分喜愛，表演的同學事先極其認真地準備，借助道具、面具、錄音機，想說就說，想唱就大唱起來，所涉話題廣泛，重在討論，意在口語表達自如。

三、話題討論式（提高階段）

"說"的素質還包括思維的敏捷性和條理性以及表達的靈活性。口頭表達的特點是"想"和"說"幾乎是同步進行。隨著學習的深入，必須使學生逐漸擺脫"心譯"。教師應再度充分發揮其"啟發、轉化"的角色作用。雖然老師的表面作用越來越小了，但學生的能量越來越大了。在表演問答訓練進行了一個學期之后，我又采取新的做法使Freetalk在實際意義上達到一個新的高度。具體形式是話題討論式，每次由一個人主持。主持人事先想好話題（別人談過的話題不許重復），用兩三分鐘引出主題，引子要精彩，不得少于七句話，然后精心設計大話題下的具體問題，要求設計出能引發同學們廣泛參與討論的問題。最后主持人簡短歸納其話題的意義，抒發自己的感受。由于高二學生的思想已很深刻，所想話題往往很抽象，為便于學生及早進入話題思維，要求主持人頭一天晚上公布Topic，但具體問題守口如瓶。同學們開動腦筋，話題豐富多采，無所不涉，由具體"你所喜愛的球星、歌星、老師、同學"到抽象的“青春、友愛、早戀、理想、擇業、污染、世界杯預測”。由微觀的"學校中午盒飯質量"、"歷史老師教法討論"、"你的同桌憂傷難過時，你采取哪種方式安慰他（她）"到宏觀的"假如我是校長"、"廣告印象"、"中東問題及印巴核試驗"。現舉幾例如下：

例1:Mytopicisveryeasyforyoutodiscuss.SoIKeptitsecret.NowdoasItellyou.Firststretchyourrighthand!putitinyourpocket!Graspasmuchasyoucaninyourpacket.Nowtakeyourhandout!Showyourneighbourwhatisinyourkand.同學們全部認真按主持人的要求做，結果大多數人拿出來的是錢。主持人引出主題"PocketMoney"。隨后她立即調查幾位同學每周獲得多少零用錢后，總結出三類經濟水平狀況，然后提出問題討論，步步深入，引到希望工程。這例的特點是形式新穎，由淺入深，話題上口，寓意深刻。例2："泰坦尼克號觀后感”。問題的設置：①Doyoulikethefilm?②Canyoutellusthereasonwhyyoulikeit?③Didyoucrywhenseeingit?④Whatmadeyoumovedmost?⑤DoyouthinkJackisreallyluckywhenhegottheticket?why?⑥What

doyouthinkofthelovebetweenthetwopersons?⑦Doyouadmirethegirl(boy)?why?⑧Ifyourunariskwithaboywhowouldyouliketochooseinourdasstogowithyou?Andgivethereason.此例特點是"交際問當先"。全體同學爭先恐后舉手辯論，氣氛熱烈、風趣。

課前交際十分鐘這個專題節目被學生深深地喜愛著。他們那活潑的爭辯、淋漓的表達，真可謂是開課前的興奮劑。為更好地推動這一活動的展開，操作期間還需要時時總結，階段性地評比出最佳話題、最佳主持、最佳表演、最佳辯手，使活動效果更理想。

課前交際十分鐘是實現高中英語教學從應試教育向素質教育轉變的行之有效的手段之一，是交際教學結構的開場部分，這是中國現時環境下實施交際教學的一個重要環節。