英語報刊在初中英語閱讀教學中的運用

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英語報刊作為傳播英語信息的重要形式，對于英語語句的應用以及信息的表達都有著嚴格的要求，因此如果在英語教學的過程中，英語報刊能夠被有效地利用，那么整個課程知識的應用鍛煉都能夠獲得最佳的載體保障。初中階段英語閱讀課的教學注重讓學生利用現(xiàn)有的英語知識來進行英語語段或篇章的閱讀并從中篩選出核心信息，如果這一過程中，教師能夠有效地融入英語報刊，讓學生借助現(xiàn)有的知識儲備與工具書進行英語報刊的閱讀，那么學生實際的英語閱讀能力就能夠得到更好的訓練，整個初中英語閱讀教學的效果也能夠有效地維持下去。

1.劃定課程時間讓學生借助自己的知識儲備與工具書，進行英語報刊的閱讀訓練

初中階段的學生雖然已經(jīng)經(jīng)過了一段時間的英語學習，但是學生真正地應用英語知識往往只局限于英語考試的過程中。所以現(xiàn)階段，要想有效地提升學生的英語閱讀能力，強化學生英語知識的實際應用能力，初中英語教師就要突破傳統(tǒng)的機械化的教學模式，適度引入或者幫學生訂閱一些初中英語報刊，并安排合理的時間指導學生進行英語報刊的閱讀以及信息的篩選，進而使得學生能夠在實際的閱讀過程中逐漸提升自己的閱讀能力。以《Englishweekly》這份報紙為例，初中階段很多學校或者班級都會訂閱其來作為英語教學的輔導。在課程教學的過程中，為了能夠鍛煉學生的英語閱讀能力，英語教師首先要讓學生忘記英語強迫式的考試與默寫，每周安排一個課時讓學生充分利用報紙的第一版面，借助自己的英語知識儲備與工具書來進行英語文章的閱讀。以3185期為例，教師就可以讓學生在課堂上對《Goodbyesummer》這篇文章進行閱讀，并對新接觸的詞匯進行查閱和翻譯，最后再結合“編后小語”對整個文章的大致含義進行總結與體味，進而對這篇文章的英語閱讀做一個總結性的升華。通過這種英語報刊的專業(yè)化運用，學生可以暫時擺脫應試教育下功利性的記憶工作，改以賞析或者英語學習的姿態(tài)來進行文章的閱讀，并能夠在報刊要求的情況下不斷獲得標準化的閱讀資料以提升自己英語閱讀的實際水平。

2.組織學生探究討論，以學生的自主探究進行英語閱讀信息的正確篩選

在實際的報刊閱讀過程中，為了不影響學生的思維方向，英語教師也不對學生的閱讀作機械化的規(guī)定，往往只是以自己的指導來為學生閱讀英語報刊提供輔助，進而保障英語報刊能夠被學生充分地運用，從而強化閱讀教學的實際效果。但是如果學生只是一味地進行報刊閱讀，而不對其獲取的信息進行思考分析，那么學生英語閱讀的技巧也只能局限于字面翻譯階段，而實際的閱讀能力則無法獲得有效的提升。因此在這種情況下，英語教師除了要給予學生閱讀英語報刊的時間外，還應當積極地指導學生進行探究式的學習，以學生自我的知識探究來鉆研報刊中的實際內(nèi)容，進而將英語報刊的作用最大化。仍然以《Englishweekly》中《Goodbyesummer》文章的閱讀為例，如果學生只是簡單地閱讀完一篇文章，然后進行單詞的翻譯和理解，那么整個英語報刊的作用就只能局限于豐富學生基本知識儲備這一作用。而如果在閱讀完成后，教師能指導學生進行小組探究學習，并借助作者的提問“Whatwillyoufindifyoumissclass?”以及“Whatcanyoudotoparticipateinclass?”或者是學生之間的互相提問，來對文章的信息進行篩選與提取，那么學生在英語報刊閱讀的過程中就能夠潛移默化地進行探究式的閱讀訓練，進而學生對英語文章的信息提取能力也會得到提升，整個英語閱讀教學的效果也能獲得有效的強化。

3.指導學生進行筆記或者書摘的記錄，以報刊閱讀來拓展自己的英語知識儲備

英語報刊不僅僅對英語文章的用語、文章的寫作技巧等有嚴格的規(guī)定，其還具備內(nèi)容實時性這一顯著的特點。因此在初中階段英語閱讀的教學過程中，如果教師能夠指導學生進行英語報刊的閱讀，那么學生不僅可以獲得英語基本閱讀能力的提升，更能夠隨時結合信息的動態(tài)變化來多角度地找到英語信息汲取的關鍵點。因此在這一過程中，初中英語教師要積極借鑒學生語文課外閱讀筆記的記錄方法，指導學生在現(xiàn)階段英語報刊閱讀的過程中進行短語、句子的記錄，尤其是一些具有時事性或者是帶有典型性描述的段落和語句，進而使得學生在英語閱讀技巧的學習過程中能夠有足夠的知識儲備進行回顧、總結或者是再次進行閱讀。除了基本的文章閱讀外，很多適合初中階段學生進行閱讀的報刊都專門設立一個版面的內(nèi)容為學生提供難度配套的英語閱讀題。初中階段學生英語閱讀技能的提升始終需要轉化為解題的能力，以為自己的升學提供最佳的準備，因此以《Englishweekly》為例，教師就可以有選擇地運用第二版和第三版的內(nèi)容，以閱讀理解或者是完形填空的內(nèi)容來定期測試學生的閱讀解題能力，進而讓學生通過習題的訓練來發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中信息獲取、語段總結等方面存在的問題，以指導學生在后期的閱讀過程中能針對性地進行訓練。

4.結束語

英語報刊在初中英語閱讀教學中的有效運用可以強化學生實際的英語閱讀能力，英語教師要通過英語報刊的訂閱與運用、學生的探究式閱讀、時事英語的積累以及習題的訓練，進而發(fā)揮英語報刊的最大作用，使得初中階段學生在英語學習過程中能夠獲得知識運用技能與應試技能雙方面的提升。

作者：胡永凱 單位：江蘇省揚州市寶應縣西安豐鎮(zhèn)中心初級中學