大學(xué)英語項(xiàng)目教學(xué)改革的實(shí)踐

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摘要：為了培養(yǎng)具備高素質(zhì)的職業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的學(xué)生，我國的高等教育當(dāng)下正在進(jìn)行一次巨大的教學(xué)改革，在歷經(jīng)了多次發(fā)展浪潮之后，最終成為當(dāng)今流行世界的實(shí)用型教學(xué)方法的項(xiàng)目教學(xué)法已在我國高校深入人心。通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)理論進(jìn)行研究，為本校高職英語的教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)改革

項(xiàng)目教學(xué)法作為當(dāng)今國際教育界十分流行的教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的“探究性”學(xué)習(xí)能力為目的；是體現(xiàn)語言價(jià)值和提升課堂教學(xué)效果的有效途徑；項(xiàng)目教學(xué)以甄選的項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)任務(wù)，項(xiàng)目的完成過程即為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)以提升高職學(xué)生的實(shí)用英語水平為最終目的，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了我校“以人為本,學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。

1教學(xué)內(nèi)容

理論課+實(shí)踐課，理論課是56學(xué)時(shí)，包括詞匯、語法、句型、篇章結(jié)構(gòu)、中西方文化等基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐課16學(xué)時(shí)，包括視聽說、項(xiàng)目展示和測(cè)試等。

2知識(shí)目標(biāo)

2.1詞匯及語法

認(rèn)知3000個(gè)單詞及常用詞組，150個(gè)專業(yè)英語詞匯。掌握基本的英語語法規(guī)則。

2.2聽力

掌握聽力對(duì)話的中心內(nèi)容，能熟悉日常和工作中經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清晰、語速適中的英文對(duì)話和簡單的陳述，并能準(zhǔn)確把握中心思想，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)和與之相關(guān)的部分，理解說話人的見解和立場。

2.3口語

能夠?qū)β犝f內(nèi)容及恰當(dāng)?shù)慕梯o資料進(jìn)行簡短復(fù)述和回答，能進(jìn)行簡短的日常英語交流，能應(yīng)用英語知識(shí)就簡單的topic經(jīng)過準(zhǔn)備進(jìn)行簡單的表達(dá)。能夠做到表述的意思清晰，使用的語調(diào)和語音基本準(zhǔn)確。

2.4閱讀理解

在短篇閱讀里，明晰與中心思想相關(guān)的具體內(nèi)容，并依據(jù)閱讀的資料進(jìn)行一定的解析、判斷和了解，明白作者所持的態(tài)度和見解。

2.5寫譯

能應(yīng)用已掌握的詞匯和簡單的語法知識(shí)寫簡短的文章；能用所學(xué)的英語知識(shí)寫信、求職簡歷等，文章的語句基本準(zhǔn)確，寫作格式基本正確，表述完整。

3考核辦法

出勤考核占20%，課堂表現(xiàn)考核占20%，階段性測(cè)試考核（3次）占30%，項(xiàng)目實(shí)踐考核（3次）占30%，4項(xiàng)共計(jì)滿分100分。若這4項(xiàng)成績總和低于60分，即視為總評(píng)成績不及格。具體解釋如下。

3.1出勤考核

出勤考核占總評(píng)20%。滿勤得100分，曠課扣10分/次，遲到、早退扣5分/次。

3.2課堂表現(xiàn)考核

課堂表現(xiàn)考核占總評(píng)20%。教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況加減分。

3.3項(xiàng)目實(shí)踐考核

項(xiàng)目實(shí)踐考核占總評(píng)30%，要求學(xué)生每次從6個(gè)題目中選擇3個(gè)項(xiàng)目完成，讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)和感悟。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評(píng)分，每個(gè)項(xiàng)目占10%。每個(gè)項(xiàng)目安排4學(xué)時(shí)進(jìn)行自我展示和教師的點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目由學(xué)生分組完成，5人左右一組，設(shè)組長一名。每個(gè)項(xiàng)目均有詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)量表，通過建立學(xué)生課業(yè)檔案的形式進(jìn)行累積記分。3次項(xiàng)目的平均分（包括小組計(jì)分和個(gè)人計(jì)分）作為本學(xué)期項(xiàng)目的個(gè)人最后得分。

3.4測(cè)試考核

測(cè)試考核占總評(píng)30%。3次測(cè)試，每次測(cè)試滿分100分,3次考試成績的平均分作為測(cè)試平時(shí)成績。測(cè)試分別安排在每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。民辦高校高職實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過實(shí)踐活動(dòng)，既訓(xùn)練了他們?cè)陧?xiàng)目中與其他同學(xué)的協(xié)調(diào)、合作能力，又充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生參與教學(xué)的熱情更高，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到了更大幅度的提高。

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作者:劉偉 單位:沈陽工學(xué)院