藝術專業數碼攝影課程淺析

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1用鏡頭感受生活魅力

學生主動學習最主要的其中一個原因就是因為自己的興趣，如果每個學生都能有濃厚的興趣，那么學習起來會更加努力，就可以起到事半功倍的效果，在攝影上同樣如此。在新生入學開始，利用技工院校工學一體化的教學方式，就可以著手培養他們對于攝影的興趣，例如學生入學時候的場景、第一次上課、參加各項比賽、課外活動等。讓學生首先有一個良好的習慣，把生活中各種細節記錄下來，再回頭看看自己所記錄的畫面與鏡頭，讓他們自己評判，互相對比，用鏡頭去記錄生活，從而積累下相當數量的素材。這種方法能夠讓學生最大限度的明白攝影的樂趣，讓他們明白生活中一些平凡的細節其實是相當值得去留意的。這時候教師就要適當貼近學生，給學生講解各種攝影的專業知識與技巧，并且提出自己對于攝影各方面的見解，互相學習，亦師亦友，達到正確引導學生攝影的目的。除此之外，教師要積極帶領學生進行各種外拍活動，例如到野外進行郊游的時候，或者回到自己的家鄉拍攝美麗而獨特的風景，還可以把鏡頭對準自己的母親、父親、兄弟姐妹等等，選擇生活中最平凡的一面進行記錄。而教師就可以把學生的作品收集起來，在課堂上進行演示、講解、點評跟結語，讓學生明白好的照片跟一般的照片的區別，還要適當的表揚能夠拍出好作品的學生。通過這一系列的教學活動，逐漸的讓學生明白，其實拍出好的照片并不難，你們也可以拍出好的照片。使學生積累一定的成功感，培養了學生的觀察力。而教師通過激發學生的情感、興趣，使得學生對攝影更有興趣，更加認真，使學生能夠全程投入，達到教學的目的。通過這種方法，我成功的在本校11G9、12G7兩個班級里面培養出一部分有能力的小攝影師，起到初步的效果。

2因地制宜，鼓勵學生購買數碼器材

進入到21世紀，特別是新時代時期，學生的家庭環境已經慢慢得到改善，一些學生的家庭也相當的富裕。而學生對于數碼相機跟器材也有慢慢的了解。一些學生甚至并不陌生，諸如“快門”、“光圈”等等相關的攝影專業名詞他們也明白。而近年來，數碼技術發展相當快，數碼相機已經變得不再遙遠，有些數碼相機的價錢還相當的親民，另外有些手機上面的攝影功能也慢慢的強大起來，似乎“按快門”在學生當中已經是在簡單不過了。在數碼相機的選擇上，教師可以讓學生根據自己的條件去選擇，一個是單反數碼相機，另外一個是卡片機。單反數碼相機是現在市面上相對比較專業的一種攝影器材，拍攝起來精度相當高，而拍出來的照片還原度也很好。但是單反數碼相機價錢比較昂貴，最便宜的一套要3000塊左右，而且單反數碼相機操作比較復雜，攜帶不方便，所以并不要求學生一定購買。至于卡片機在操作上就簡單得多，拍出來的照片比較直觀，小巧玲瓏，能夠直接放在口袋上，再加上價錢便宜，幾百塊就已經可以入手，比較符合技工院校學生的實際，可以鼓勵學生購買。而在數碼相機跟器材上面，有些學生會存在誤區，認為攝影器材越貴越好，拍出來的照片也越好。其實這樣想法是片面的，只要有過硬的技術，很簡陋的器材也可以拍出驚艷的照片。就如一個畫家能夠畫出漂亮的畫，跟他拿什么畫筆是沒有直接關系的，關鍵還是在于拍攝的人。教師在學生購買攝影器材的時候，要進行恰當的引導，指導學生購買適合他們使用的攝影器材。

3讓學生掌握攝影后期技術，進一步彌補照片的不足

隨著數碼技術的不斷發展、普及與應用，通過電腦，我們可以非常輕松的使用各種二維或者三位的圖片處理軟體（Photoshop，美圖秀秀等）對拍攝出來的數碼照片進行處理，彌補學生在拍攝時候的一些不足。這個就要學生首先要掌握這種軟體的使用方法，還有對于照片處理的各種技巧。例如對于曝光不足的照片應該怎么處理，對于構圖不當的照片應該怎樣修改，或者利用一些現代的技術手段，再加上學生自己的審美形式，對數碼照片進行各種效果的制作等等。現在電腦已經是我們生活的一部分，學生對于電腦的依賴更加頑固。這時候讓學生分出一點時間，去學習各種圖片處理軟體，既可以減少學生在網路上的時間，防止學生過度沉迷于網路，也可以讓學生學習到更加多數碼攝影的知識。這就可以幫助學生解決一些他們意想不到的問題，使得他們在攝影上更加游刃有余，讓學生感受數碼照片后期處理所帶來的樂趣跟魅力，一舉兩得。

4鼓勵學生互相交流，勇于展示

技工院校的教學模式是工學一體化，這種教學模式要求教師將課堂與企業或者生產環境相互結合起來，鼓勵學生不單單在課堂上進行學習。這時候教師就可以靈活的運用各種教學手段，幫助學生去更好的學習攝影這門課程。藝術是一門很精深的學科，如果只是死板的在自己的求學道路上進行學習，而忽略了跟其他藝術家的交流，最終就會變得孤寂，跟外界失去聯系，攝影也是如此。對于學生剛剛接觸攝影這門課程，他們在學習的過程中肯定會出現各種各樣不同的問題，而且這些問題并不是可以馬上就得到解決。這時候單靠教師一人的能力實在是力所不抵。這時候教師就可以鼓勵學生將自己的想法大方的跟身邊的教師、同學或者朋友進行交流，同時教師也可以適當的布置各種不同的題材，讓學生自己進行拍攝，例如：風景、人物、夜景等等，在每個不同題材上，也可以分出不同的主題，諸如我喜歡的運動、我想表現的顏色、我自己的想法、我身邊的植物等等，通過這種方法，可以進一步了解學生對于攝影的想法，能夠有針對性的開展下一步教學。而且每一次但凡學校舉辦大型活動的時候，教師都可以組織學生積極參加進行攝影，例如校運會、元旦晚會、文藝匯演等等。最后，教師將學生攝影的作品收集起來，并且讓學生利用自己攝影的相片自行制作相關的主題的PPT，然后再課程上展示給同學們看，再加上自己的講解，這樣既能鍛煉學生，又能讓學生對攝影增加興趣。此外，教師在校內也要發揮相應的作用，教師將收集回來的照片，挑選出好的一部分，整理打印出來，再利用學校相關的資源，把他們的攝影作品在校園內展示出來，作為一個小型的校園攝影作品展，另外還可以刊登在學校的?？?，技工院校報刊上。一些確實優秀的作品甚至可以投稿到社會上的公告媒體上，并且爭取得到刊登的機會，讓學生真切感受到攝影帶給他們的滿足感與樂趣。這樣既豐富了校園文化生活，也給了學生一個展示自我的平臺，使他們能夠互相學習，揚長避短，提高學生學習攝影的積極性與興趣。

5強調學好美術功底，不拖攝影的尾巴

攝影除了是一門技術之外，說到底其實就是一門藝術，既然是藝術，那么跟美術就有一定的聯系。學生想要拍出漂亮的照片，擁有扎實的美術功底與正確的審美觀念是息息相關的?，F代攝影器材越來越先進，功能也越來越強大，能夠拍出一張曝光準確、對焦清晰的照片已經不是難事。但是這些都只是相機上的功能，并不是學生自己掌握的知識，而且好的照片往往涉及到很多的方面的內容：構圖、表達、攝影語言、顏色、特殊效果的捕捉等等。這些都是在美術課程上面才可以學習到的知識，要想用相機的功能達到以上的效果是不可能的。所以教師除了介紹相機上面的功能以外，還要指導學生努力學習相關的美術課程，如素描、色彩、三大構成等等藝術課程，打好美術基礎，在平時生活中也要積極積累相關的美術素材，培養自己良好而且正確的美術審美觀念，鞏固自己的美術功底，慢慢的，學生便會發覺，自己所學習的美術知識，很快就會在照片上得到體現，而且這些照片往往都是唯一，獨一無二的。這樣每個學生所拍攝的照片才會有個性，而不會被大多數相同的效果所湮滅。

6學校適當給予支持，完善教學攝影設備

根據技工院校的教學模式有別于其他普高學校，教師可以充分的利用各種各樣的教學資源，去補充攝影教學當中遇到的各種問題。但是如今大多數技工院校的攝影課程已經開展了一段時間，但是相應的攝影教學器材并沒有跟上，例如沒有專業的攝影器材（鏡頭、相機、閃關燈），教師的攝影技巧就不能及時展示給學生，或者學校缺乏攝影工作室供教師和學生進行攝影交流等等，形成了教學設備與教師教學上的脫軌，這時候教師在攝影教學上就會出現心有余力而不足的現象，如果有條件的學校甚至可以建設暗房以及相關的相片掛曬設備，這樣在教師在攝影教學上就會更加游刃有余。

7結語

技工院校教育，注重培養的是學生技術，要使學生能在畢業的時候掌握一門過硬的生產技術，能夠供給公司、企業直接上崗進行工作于生產。這樣就要求學生除了掌握一門技術以外，還要有一個全面的發展。通過攝影模塊的學習，加深和鞏固了美術課里的基礎知識；通過學習攝影，鍛煉和提高學生觀察事物的能力；通過學習攝影，增強學生們團隊意識和互相幫助的精神；通過紀實攝影，讓學生更加關注和了解民生、民情；通過拍攝自然風光，讓學生感受我們國家大好河山，使他們更加熱愛祖國，通過攝影教學這一課堂使中學生素質得到更加全面發展。

作者：李立峰 單位：江門市新會高級技工學校