語文課堂教學高效性途徑

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摘要：課堂教學是具有極強趣味性、知識性和藝術性相結合的一門學問。如何實施、打造高質量、高效的語文課堂，是每個教師不可推卸的責任和不斷思考、長期研究的問題。課堂教學能否高效的關鍵點就是教師對教材精心研究的程度及結果；就是教師對課堂教學的用心設計和對過程的精準把握；也是教師對教學材料的不斷取舍與提煉；也是我們授課教師的巧妙引導和深層追問，還是最大限度讓學生既能進行長時間的自主、合作學習，又能大量地交流并積累知識，使得在一定的教學時間內取得最大的教學效果。只有這樣，才能實施高效的語文課堂教學并得到教書育人的好效果。

關鍵詞：語文；課堂教學；高效性；途徑

在農村任語文教師及班主任二十幾年，怎樣能讓語文學習成為學生最感興趣的活動之一，讓語文課堂教學成為學生學而不厭、流連忘返的天地，使語文課堂學習有最大成效？我認為有以下幾方面。

一、高度重視語文課堂教學的準備工作，熟悉并吃透教材，讓學生在課堂上“輕松、快樂、增知識”

語文新課標對初中語文不同學段的教學提出了不同的要求。吃透課標，才能抓住教學目標，抓準教材訓練點，科學地加工、處理教材。這樣才能把語文課講準確、講靈活、講得生動具體。長期從事語文教學，不但要對新課標熟悉，而且對語文教材要吃透、抓準。懂得用學生喜歡的方法來展示教材，想方設法設計出有趣的、與引導有關的問題。不能形成一定的結構、模式，不能一味地從頭到尾的只講不管學生。只有通過認真解讀課程標準、吃透教材才能清楚、明確語文課程的結構體系，就能抓住各個知識點之間的內在聯系，熟悉并掌握每一節課的學習目標、學習重點、難點以及非常實用的學習方法。準備得越全面，教學時就越游刃有余。新課程始終堅持以人為本的教育理念，教師不僅要鉆研教材，還要備學生。在深入了解學生的家校情況及在哪些問題上可能出現困惑后，就要想辦法營造良好的學習氛圍，激發學生學習語文的興趣，這樣教師才會有的放矢，事半功倍，學生才會輕松、快樂、增知識。當然，備學生也是重中之重。

二、有趣的實材導入，激發學習興趣，積極獲取

“興趣是最好的老師”，同時興趣是教師和學生共同培養出來的。現在的語文教材把實用性、多元性、人文性、藝術性相結合，課文彰顯多彩豐富的內容。作為引導者要想方設法根據實際情況、教材要求、學生的接受程度去刺激學生的積極性，引起學生的注意和思維。在語文課堂教學中，教師共同認為情境創設是課堂引擎。于漪老師曾經說：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住。”不論什么科目，作為課堂教學的首要環節———導入，他是語文學習高效的第一步。語文課堂教學中，導入的重要性促使教師應有相應的設計，達到學生有興趣，積極探索新知識。與實際相結合，探清學生的生活環境，結合學習情境，使學生有真實體驗，激發起學習的濃厚興趣進而提高課堂效率。教師在設計導語時，把知識的傳遞要融入實材和實情當中，以身臨其境之感覺。學生的年齡特點造就有很強的好勝心，我會營造一個有激烈競爭的情景和導語來激發他們的興趣。有了興趣就會精神百倍、聚精會神，積極獲取。

三、長時間讓學生讀，教師的動不如學生的動

《語文新課標》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”語文課的學習最基本的工夫就是朗讀，沒有朗讀的課學生就像無頭蒼蠅。只有對課文長時間的閱讀才能有整體的感知，只有在不斷、連續的朗讀中才有所感悟，只有培養了語感、領悟了想象、熏陶了情感，才能理解課文、學會知識。語文課的朗讀有多種：領讀、齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀等等，讓有效的朗讀成為課堂主體任務，讓學生在朗讀中表現出的心聲，在讀中領悟、想象、讀出理解。如在教學《童趣》時，完全可以圍繞著“朗讀”來詮釋教材，從朗讀中讀準讀音，把握節奏，體會意思，感知趣味。朗讀也是調動學生積極性的有效途徑之一，正如葉圣陶先生所說：“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……”，有效的語文朗讀教學，離不開教師的有效的指導。《語文新課標》指出：“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話的過程。”有效的朗讀培養了學生聽、說、讀、想等各個方面的能力。我深刻體會語文教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀，讀出書中的黃金屋。

四、多媒體的有效使用，把學生帶到實際情境中，拓展視野

經常、有效地使用多媒體，多媒體課件的精心、準確制作，也是語文課堂教學有效、高效的途徑之一。教師在熟悉新課標、吃透教材、掌握學習目標及重、難點之后，將學生應該掌握的難以用語言表達清楚的概念或教學內容，用多媒體課件、投影的形式，生動、形象、連貫、設身處地地展示給學生，能夠讓學生通俗、易懂、增強趣味性。但多媒體的教學應讓學生、教師能夠交互發揮優勢，而不能一味地使用課件、投影的花樣形式，一味追求畫面、影響、動態而輕視了課堂實效。比如，在教學說明文時，為了讓學生對文章的知識有一個清晰、全面的認識，大量地呈現美麗的圖片及文字敘述會達到情景交融、人景合一的佳效。利用現代化技術手段是為了更好地引導學生身臨其境，景、文、人合一，感受中華漢語的語言美、景色美、人文美，讓學生產生濃厚的興趣，掌握知識、陶冶情操。有效、高效的語文課堂教學是非常有藝術性的知識教學。單憑個人的力量是不夠的，發揮教研組的合作精神、集體的智慧和力量、學生的團結協作、互動交流。通過對語文課堂教學的有力改革，提出符合現代教育發展的新思想、新理念、新思路，在不斷加強完善和創新中，努力地應用語文課堂教學的有效性策略，實施語文課堂教學的高效性，完成教書育人的艱巨任務。

作者：張德強 單位：甘肅省定西市安定區鏵尖堡學校