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伴隨著世界經濟格局的不斷調整,我國面臨的國際貿易環境極為嚴峻。加上我國特殊的經濟體制和環境,在這個時期對國際貿易專業教學進行改革顯得尤為重要。
一、目前國際貿易專業教學中存在的問題
(一)教學內容滯后
隨著經濟全球化趨勢的不斷發展,國際貿易發生了天翻地覆的變化。國際之間的交換模式打破了傳統的貨物交換,實現了多樣性的交換模式。為了更好的解釋這些國際貿易新氣象,應運而出許多不同的新貿易理論。而我國國際貿易專業的教材尚未做到與時俱進,教材內容還沒有涉及到當下前沿理論。因此,出現了國際貿易專業教學與實際問題相脫軌的現象。教師不能帶領學生以客觀的態度去評論實事,不能引導學生運用理論知識去分析當下面臨的國際問題。
(二)教學方法陳舊
國際貿易專業教師在進行課堂教學時,普遍采用定性分析教學法。利用這種傳統的教學方法,存在最大的弊端就是不能夠深入對國際貿易形勢進行描述,導致學生不能很好地掌握住學習的重點和難點,嚴重降低了學生學習的興趣。并且,教師在課堂教學中普遍采用單一的傳授方式,側重講解理論知識,嚴重忽略了理論與實踐的有效結合,沒有實現國際貿易專業本身特有的應用性和實踐性。這種理論性較強的教學方式,嚴重阻礙了學生創新能力的發揮,束縛了學生的思想,導致學生逐漸喪失主動性和自覺性。同時,由于缺乏必要的實踐活動,抑制了學生實際應用能力的提高。
(三)教學手段落伍
為了實現高效率與高質量的國際貿易課堂教學,教師采取一定的教學手段是不可避免的。隨著科學技術的不斷進步與發展,滋生出越來越先進的教學輔助設備,尤其是多媒體網絡技術被廣泛運用在教學中。然而,我國大部分高校開展國際貿易專業教學仍然停留在以前的教學手段上,教師傳授知識的過程中并沒有使用多媒體技術。網絡技術能夠快速搜集各種信息,能夠幫助學生及時了解當下的國際現狀及問題。同時,一些在黑板上不能展示出來的聲音、圖片和模型,多媒體都能夠以生動形象的形式呈現出來。由此可見,單一的教學手段無法滿足現在的教學需求,導致學生對國際貿易專業教學產生沉悶乏味的心理,逐漸對學習喪失了熱情與信心。
二、新時期國際貿易專業教學改革的有效措施
(一)采取雙語教學模式
國際貿易專業具有較強的涉外性,為了與其他國家更多的交流與溝通,英語作為溝通的重要媒介是國際貿易專業學生必須掌握的一項基本技能。所以,在平時的國際貿易課堂教學中,教師應該注重對學生英語能力的培養。國際貿易課程包括基礎知識方面,也包括實際操作方面,不同方面的重點和難點都不同。因此,在實際教學中,教師可以根據不同的難易程度設置不同的雙語教學模式。例如,講授基礎知識部分時,主要用外語進行交流,輔之以母語說明;而重點和難點部分,用母語授課,外語進行補充說明。另外,對于一些重要的合同條約、信用證條款等典型案例在中文講解清楚的基礎上,培養學生實際操作能力,不斷提高學生的涉外交際能力。
(二)積極應用多媒體教學手段
傳統的教學手段一支粉筆加一塊黑板就能搞定國際貿易專業教學。這種單一、枯燥的教學手段,不能夠充分激發學生學習的積極性。而當下主流的多媒體教學手段打破了以往呆板的教學形式,將各種知識更加直觀化、形象化地呈現在學生面前,便于學生更好地理解。多媒體技術能夠利用視聽結合的方式,在有效的課堂時間內傳授更多有用的知識,同時,能夠充分吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣。比如,教師在講解世貿組織時,可以從網絡上收集一些相關的圖片,將該組織發展的歷程和我國加入世貿組織的資料通過多媒體播放給學生看。利用視覺上的沖擊,能夠快速加深學生的印象。通過觀看視頻遠比教師蒼白的講解更加具有感染力和說服力,大大增加了學生的深刻記憶。同時,多媒體的另一大特色就是能夠在最短時間內搜索到大量有用的信息,與傳統的黑板板書教學比較起來,在相同的課堂時間內,多媒體教學手段能夠給學生傳授更多的教學內容,有效豐富了課堂內容,顯著提高了額課堂的教學效率。最后,多媒體教學能夠利用網絡資源,切實提高學生的實際操作能力。
(三)加強實踐教學
眾所周知,國際貿易專業具有較強的實踐性。因此,在教學過程中要注重培養學生的實踐操作能力和涉外交際能力。首先,在學生掌握理論知識的基礎上,增設實訓課程。幫助學生不斷加強對理論知識的理解,同時,訓練學生的基本技能。其次,開展國際貿易綜合業務實訓。通過綜合實訓,給學生模擬一個真實的國際貿易業務全過程,從簡單的收集材料到與客戶的交流,鍛煉了學生的實踐能力。最后,引入案例討論式教學。雖然國際貿易專業具有較強的實踐性,但是對于一些抽象的貿易術語、支付方式、運輸保險、貿易糾紛等重點內容,教師仍然采用灌輸式的教學方式,取得的教學效果往往令人失望。由于對于專業術語難以理解,教師應該積極運用案例討論式教學,不斷加深學生對難點的理解,運用自身的知識去分析和解決實際問題。
三、結語
綜上所述,隨著新時期的不斷發展,國際貿易面臨巨大的變化。因此,對國際貿易專業教學進行相應的改革顯得尤其重要。通過有效的改革,不僅能夠幫助學生審時度勢,認清當下的國際形勢,而且切實提高了學生在國際貿易中的實踐能力和應變能力,促進學生真正成為國際貿易發展需要的經貿人才。
作者:李敏 單位:貴州財經大學