課堂教學(xué)拓展初中地理論文

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一、初中地理教學(xué)拓展的基本含義

一般來說，初中地理教學(xué)拓展包括了課堂中的教材知識拓展和課堂之外的地理專題知識拓展。就課堂教學(xué)中的知識拓展來說，我們可以總結(jié)定義為：教師和學(xué)生在課堂的教學(xué)中，以教材知識為基礎(chǔ)和依據(jù)將老師與學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知能力相聯(lián)系和結(jié)合，然后找到適當?shù)膶嵗M行探討論證、實踐探索以及追因索果。這種將課文內(nèi)容中的規(guī)定的教學(xué)目標與學(xué)生的經(jīng)歷和其他相關(guān)學(xué)科知識進行結(jié)合的思想和方法，有助于學(xué)生對知識更好地理解掌握和運用，同時也有利于學(xué)生興趣的建立和培養(yǎng)。

二、影響地理知識課堂教學(xué)拓展的因素

1.學(xué)生對課堂教學(xué)的拓展有著決定性的影響

新課改堅持以生為本的教學(xué)思想理念，個體差異、思維認知能力、心理和生理年齡這些客觀因素直接影響和決定課堂教學(xué)拓展的深度和廣度，因此，要對方法、事例案例和過程進行選擇，唯此基礎(chǔ)上才能使不同層次的學(xué)生在課堂教學(xué)中得到兼顧和不同程度的發(fā)展，才能使地理教學(xué)得到更好的課堂效果。

2.教師的素質(zhì)對課堂教學(xué)的拓展起著關(guān)鍵性影響

由于每個地理教師的自身知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗、接受新知識的能力、思維表達方式等各不相同，因而對教學(xué)方法、內(nèi)容、知識等方面的拓展也就不盡相同，對整個課堂氛圍以及學(xué)生的反應(yīng)保持怎樣的狀態(tài)基調(diào)，都起著關(guān)鍵性的影響作用。

3.環(huán)境條件對課堂教學(xué)的拓展有著變化性的影響

由于地理知識涉及自然和人文環(huán)境，而這些環(huán)境是處于變化中的，同時學(xué)生的生存生活環(huán)境也是不盡相同的——家庭教育環(huán)境、經(jīng)濟條件、校園環(huán)境、居住環(huán)境、國內(nèi)外環(huán)境條件等都處于變化中，這些在實際的課堂教學(xué)中都處于動態(tài)的變化中，因此在教學(xué)的拓展上要因時因地與教材知識結(jié)合，讓學(xué)生的認知和體驗更加符合變化的環(huán)境，對知識的理解認識深度更加準確。

4.教學(xué)設(shè)備及工具的變革更新對課堂教學(xué)拓展有著直接性的影響

教學(xué)輔助儀器設(shè)備隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，地理教材、地圖、工具，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)輔助工具的不斷增加和更新完善，這些輔助性的設(shè)備工具不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、方法等做到最及時最大化的更新，同時也能對新課程教材的內(nèi)容做到最完善的補充和擴充，更高效率地完成教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。

三、地理課堂教學(xué)拓展的策略

1.依據(jù)師生活動的主導(dǎo)性可分為兩類拓展策略

一是學(xué)生自主拓展的教學(xué)策略，是指讓學(xué)生自主去進行學(xué)習(xí)策略的設(shè)計和教學(xué)目標的確立，使他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)與提升。二是教師指導(dǎo)拓展的教學(xué)策略，即老師根據(jù)課堂教學(xué)和教材需要，給學(xué)生提出教學(xué)目標、具體重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

2.依據(jù)課堂教學(xué)拓展的內(nèi)容可分為兩類拓展策略

一是學(xué)生課本知識拓展策略，它包括學(xué)科間知識的拓展聯(lián)系與學(xué)科內(nèi)知識的拓展聯(lián)系。即將其他學(xué)科知識或者地理學(xué)科內(nèi)部關(guān)聯(lián)的知識引入地理課堂教學(xué)中。二是學(xué)生生活經(jīng)歷拓展策略，將地理知識拓展到學(xué)生的生活經(jīng)歷，達到知識的應(yīng)用層次。

3.依據(jù)課堂教學(xué)拓展的思維方式可分為兩類拓展策略

一是縱深拓展策略，圍繞知識的某一條思路或者某一個方面一直拓展下去，追根求源式的窮追不舍，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維方式。二是橫向拓展策略，圍繞知識展開多角度拓展，從不同的角度分析問題、解決問題，可以起到鍛煉學(xué)生綜合分析問題能力的作用。

4.依據(jù)圖表進行教學(xué)拓展分為兩類拓展策略

一是地圖信息拓展的策略，地圖是地理的第二表達語言，圖上的信息往往特別豐富，只要善于挖掘，可以不斷加深知識的深度，拓寬知識的廣度。二是地理數(shù)據(jù)表格信息的拓展策略，很多地理信息通過數(shù)據(jù)表格能直接說明某一具體的問題，如果使用得當，還可以挖掘出隱藏在這種地理事物背后的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。

作者：衛(wèi)凌潔單位：廣西壯族自治區(qū)來賓市第七中學(xué)