黨校教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

前言：本站為你精心整理了黨校教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:本研究根據(jù)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在黨課教學(xué)中的應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行分析，為相關(guān)方面對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體的正確使用提供一個(gè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);黨校教學(xué);應(yīng)用

1計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)概述

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)利用聲音，圖像以及視頻等技術(shù)來達(dá)到傳播相關(guān)信息目的的技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過聲音，圖片以及視頻等直觀的形式將知識(shí)深入淺出的傳遞給學(xué)員，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種新式教學(xué)模式。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)其教學(xué)形式多樣化，克服了傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，從而能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量，但是任何事物都有兩面性，這種形式的教學(xué)看似完美無瑕，其實(shí)也存在一些缺陷，比如知識(shí)量覆蓋不全，教學(xué)節(jié)奏加快等都是不可忽視的問題，因此正確合理的使用多媒體教學(xué)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高才是未來要思考的問題。

2計(jì)算機(jī)多媒體黨校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2．1激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

可以知道的是，黨課教學(xué)同其他的教學(xué)是有所不同的，其教學(xué)內(nèi)容主要是政治性的理論，比如馬克思主義原理等等，理論教學(xué)，尤其是社會(huì)學(xué)科的理論教學(xué)較為枯燥，長(zhǎng)期使之，學(xué)員對(duì)此難免會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)員的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，對(duì)于黨校的教學(xué)來說就如同輸入了新鮮的血液，使得當(dāng)前的教學(xué)又煥發(fā)了活力。豐富多彩的圖片和視頻取代了傳統(tǒng)的板書和口頭講述，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣被不斷提高，學(xué)習(xí)效率也得到提高，因此教學(xué)的效果也得到了明顯的改善。

2．2展示直觀利于知識(shí)理解計(jì)算機(jī)

多媒體教學(xué)的一個(gè)大的特點(diǎn)就是直觀。傳統(tǒng)的課堂主要是教師講解以及黑板上板書，這些形式不夠直觀，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中很難將這些文字轉(zhuǎn)化為其他的思維形式來促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，采用利于人們理解的圖片和視頻來作為傳播知識(shí)的載體，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解的圖片和視頻，當(dāng)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)，這些圖片和視頻通過學(xué)員的視覺和聽覺傳輸?shù)酱竽X轉(zhuǎn)化為能夠理解的信息片段，經(jīng)過這個(gè)模式，學(xué)員就能夠很輕松的中掌握知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，這種形式的教學(xué)就能促進(jìn)一個(gè)良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

2．3課程形式多樣化利于提高學(xué)習(xí)效率

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在教學(xué)形式上具有多樣性，這種豐富的教學(xué)形式，使得教學(xué)過程變得相當(dāng)靈活，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中單一教學(xué)形式造成學(xué)員的視覺疲勞和學(xué)習(xí)興趣的衰減。多變的教學(xué)形式能夠充分激發(fā)學(xué)員的興趣，能夠讓學(xué)員感覺到每天的學(xué)習(xí)形式的不是昨天的重復(fù)，充滿新鮮感。此外，相比傳統(tǒng)的教學(xué)形式，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，能夠充分協(xié)調(diào)學(xué)員的聽覺和視覺，能夠使學(xué)員同時(shí)利用聽覺視覺接收知識(shí)和消化知識(shí)最終對(duì)知識(shí)的熟練掌握。因此可以說這種形式的教學(xué)形式相比傳統(tǒng)教學(xué)形式其學(xué)習(xí)效率能夠得到很大幅度的提升。

3計(jì)算機(jī)多媒體黨校教學(xué)存在的不足

3．1課件設(shè)計(jì)質(zhì)量差，涵蓋的知識(shí)量狹小

雖然計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)形式的教學(xué)確實(shí)有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于這種新型的教學(xué)模式也不是十全十美，其存在的缺陷也是存在額。課件設(shè)計(jì)質(zhì)量差，涵蓋知識(shí)量狹小就是其中的一個(gè)缺點(diǎn)。可以知道的是，黨校相比其他學(xué)校的不同就是其具有政治性，因此一般很難有對(duì)應(yīng)的多媒體軟件能夠輔助課件設(shè)計(jì)。再者，由于黨校的教材內(nèi)容的限制，使得課件的取材受到很大的局限，一般制作好的一個(gè)課件很難得到更新，因此時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生視覺疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的減退。此外，由于課件展示過程遵循的多圖少字的原則，因此課件的實(shí)際知識(shí)承載量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)課堂，不利于學(xué)員的高效學(xué)習(xí)。

3．2過度依賴多媒體，弱化教學(xué)目標(biāo)

雖然說多媒體教學(xué)的形式靈活多變，但是在實(shí)際操作中并不是這樣。傳統(tǒng)課堂上由老師把控課堂，老師的講解和板書在于老師的控制，實(shí)際上是有很大的靈活度的，然而采用多媒體教學(xué)后，教師需要提前做好需要講解的課件，這樣在講解過程中，教師就不能夠把控課堂，教師的思路就會(huì)被一頁頁做好的課件所牽引，無法體現(xiàn)教師在傳授知識(shí)，這樣在于場(chǎng)面的把控上缺少靈活性，甚至缺乏思維性，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，而實(shí)際上并沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，造成課堂教學(xué)目標(biāo)的弱化以及教學(xué)的失敗。

3．3課堂節(jié)奏加快，增加學(xué)員學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)另一個(gè)不足就是教學(xué)節(jié)奏加快。傳統(tǒng)課堂中，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，不僅需要教師的講解，同時(shí)還需要教師將一些關(guān)鍵點(diǎn)在黑板上板書，這個(gè)過程就留給了學(xué)員思考和理解知識(shí)的時(shí)間，便于新的知識(shí)學(xué)習(xí)，而采用多媒體教學(xué)，各種思維過程和結(jié)論都成了一頁頁展示的課件，這樣老師倒是解放了，但是因?yàn)橐豁擁撜n件的跳過就如同翻書一樣快，留給學(xué)員消化和吸收知識(shí)的時(shí)間就變得十分短暫，學(xué)員頻繁跳動(dòng)的畫面中，窮于應(yīng)付，單只學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)被無形加大。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)課堂，其教學(xué)形式靈活多變，能夠充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效率的提高。然而事物往往具有兩面性，這種集合了多種優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)模式也存在一定的缺陷。本研究根據(jù)當(dāng)期多媒體教學(xué)情況，不僅說明了其不容置喙的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不可忽視的不足，通過本研究的闡述，旨在表明多媒體教學(xué)雖有很多優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教學(xué)也不是百無是處，因此來說，兩者相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是未來教學(xué)需要考慮的問題。

參考文獻(xiàn):

［1］李韌．計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在黨校教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016(20):427．

［2］陳永梅．淺談多媒體教學(xué)在黨校干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用［J］．同行，2016(10):145．

作者:楊立軍 單位:中共黑河市愛輝區(qū)委黨校