大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)培育

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一、當前大學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

有些高等院校還取消了大學(xué)語文課程的選修，由于受到課時的限制，許多教師在授課時往往壓縮課程的內(nèi)容，對于重點的內(nèi)容也僅僅是一帶而過，不能與學(xué)生之間進行深入的交流和探究，其目的就是單單完成講學(xué)的計劃。其次，教師的教學(xué)方法單一，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)語文教學(xué)的方法并不同于中學(xué)時代教師的教學(xué)模式，中學(xué)時教師在教授每一堂課時都會預(yù)先做好備課，詳細的考慮每一篇文章的每一處細節(jié)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取不同的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂注意力。但是，在大學(xué)中語文的學(xué)習(xí)又回歸到素質(zhì)教育改革之前，僅僅是教師在課堂中講，學(xué)生在臺下聽，教師也不會考慮語文課中學(xué)生的道勤情況和課上聽課的效率。大學(xué)教師都在忙于自己的科研工作，為了拿到更多的學(xué)科項目，而忽視了對學(xué)生的授課，造成教師和學(xué)生之間相互都比較生疏，甚至在上完一學(xué)期的課程之后教師竟然認不全班里的學(xué)生。再次，大學(xué)生在進入大學(xué)校園之后對學(xué)習(xí)的興趣度就減少了，對課程的學(xué)習(xí)也不像高中時那樣刻苦和努力，很多學(xué)生都開始將興趣度轉(zhuǎn)向了社會活動或是其他。學(xué)生本身對大學(xué)語文課程的重視度就更小了，不僅在課堂上不認真聽課，玩手機現(xiàn)象在大學(xué)中普遍存在，更沒有利用好學(xué)校的圖書館或電子閱覽室，考試作弊現(xiàn)象嚴重，態(tài)度極度不端正，人文素質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。大學(xué)生從心理上就沒有意識到學(xué)習(xí)語文專業(yè)的重要性，對語文知識水平的掌握還僅僅停留在高中階段，閱讀的知識面窄，個人的道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)也因人而異。

二、加強大學(xué)語文教學(xué)滲透人文素養(yǎng)的重要意義

第一，在大學(xué)進行語文教學(xué)可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新性能力的發(fā)揮。學(xué)習(xí)語文課程可以吸收古今中外名著或優(yōu)秀作品中的精華，學(xué)習(xí)其中作者的思辨能力和優(yōu)秀的思想成果，不斷陶冶自己的情操，提高自身的創(chuàng)造力和自信心。例如，閱讀《論語》、《孟子》等可以學(xué)習(xí)其中治學(xué)的態(tài)度和做人的方法，“己所不欲，勿施于人。”“修身、齊家、治國、平天下。”第二，學(xué)學(xué)語文可以拓寬大學(xué)生的文學(xué)視野，提高自身的人文修養(yǎng)。大學(xué)好比一個小社會，當稚嫩的高中生剛剛踏入大學(xué)后，就會面臨著各種各樣中學(xué)時代所沒有的問題，如何與同學(xué)之間相處、如何和老師之間搞好關(guān)系，又如何贏得學(xué)生的尊重等等，這些都是學(xué)生需要處理的問題。學(xué)好語文，自身的人文修養(yǎng)和文化涵養(yǎng)提高了，舉止得體而又才華橫溢就能在同學(xué)之間樹立威信，贏得同學(xué)們的尊重和喜愛，也會贏得老師們的信任，也有助于學(xué)生適應(yīng)大學(xué)這個小社會，為即將踏入的人生舞臺而做準備。第三，學(xué)好大學(xué)語文課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提高自己的審美能力和欣賞美的層次。加強對大學(xué)生語文課程的教授能夠豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，提高學(xué)生自我調(diào)整情感的能力，從而能進一步提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，有利于學(xué)生形成正確的心理觀和價值觀。有利于培養(yǎng)出更加適合當今社會需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專門人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

三、大學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法與途徑

（一）不斷加強大學(xué)語文教學(xué)師資力量的建設(shè)

大學(xué)語文教師綜合素質(zhì)的高低和知識儲備的多少直接或間接的影響著大學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，提高大學(xué)里教師的學(xué)術(shù)能力，充分利用學(xué)校有利的教師資源培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大學(xué)語文的教學(xué)模式必須要做到專業(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。首先要提高教師的專業(yè)水平，學(xué)院要多組織教師的研討會和交流會，加強教師之間的交流和了解，學(xué)習(xí)先進有效的教學(xué)經(jīng)驗，對教師做定期的培訓(xùn)，幫助教師及時了解時代和文化發(fā)展的前言，然后才能學(xué)以致用，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神涵養(yǎng)。教師其次要做好先鋒模范作用，用嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去感染身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，自覺的接受優(yōu)秀文化的熏陶和陶冶。

（二）學(xué)生自身也要自覺的接受人文素養(yǎng)的教育

學(xué)生在大學(xué)中除了需要學(xué)習(xí)必要的文化知識，更需要提高自身的涵養(yǎng)和人文修養(yǎng)，充分利用學(xué)校有利的資源，圖書館、閱覽室、借閱室等等，在課余時間拿起自己喜歡的名著或文章，從中外優(yōu)秀的文化名著中尋找快樂。同時，學(xué)生還可以經(jīng)常參加學(xué)校組織的各項知識活動。例如：辯論賽、文化常識知識大賽、挑戰(zhàn)主持人等等，主動參加學(xué)校的社團活動，學(xué)會和不同性格的人打交道，“三人行必有我?guī)熝伞倍鄰膭e人身上學(xué)習(xí)長處，課上認真聽講，做好筆記，多和教師進行知識上的交流，不斷提高自身的人文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

（三）充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣教師在授課的過程中可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過給學(xué)生放視頻來擴大語文知識的傳播，例如在講到某一位重要的作者時，就可以給學(xué)生放一些關(guān)于介紹這個作者的生平事跡的短片，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中外名著時如《紅樓夢》，教師也可以播放一些經(jīng)典的片段，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

四、結(jié)語

大學(xué)語文教學(xué)對大學(xué)生的影響是終生的，同時，大學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)又是潛移默化的，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它是一個終生的工程。不斷提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助學(xué)生更加適應(yīng)當今社會對大學(xué)生的需要。（本文來自于《云南社會主義學(xué)院學(xué)報》雜志。《云南社會主義學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見）

作者：孔令晶潘媛媛單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院