大學語文課程思想政治教育功能研究

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[摘要]大學語文是我國高等院校教育體系中一門基礎性的課程，不僅有著很強的工具性和人文性，而且也有思想政治的教育功能，因此我們要結合當前時展的要求和大學生的特點，積極發揮大學語文的各種功能，從而把當代大學生培養成全面發展的高素質人才。

[關鍵詞]大學語文；思想政治教育功能；研究

大學語文可以說是傳統文化的重要載體，它包含了中華民族在五千年的文明進程中所形成的民族精神、民族氣質、民族文化，因此有著豐富的思想政治教育意義[1]。大學生是即將步入社會的群體，必須具備正確的人生觀、世界觀、價值觀和健全的人格，所以要積極發揮大學語文課程的思想政治教育功能，促進學生的全面發展，從而真正地實現大學教育的目標。

一、思想政治教育中大學語文課程發揮的積極作用

1、大學語文課程擁有豐富的思想政治教育資源

大學語文不同于中小學語文，他雖然也有著很強的工具性和實用性，但是在教材編寫和課程選擇上更傾向于人文性和思想性[2]。因為大學生經過十幾年的語文學習，已經基本掌握了字詞、語法和各種寫作方式，是即將步入社會的群體，所以要塑造他們健康人格和完善他們的價值取向。大學語文還擁有豐富獨特的教育資源，是有效提高大學生思想政治素質的重要基礎條件。比如在大學語文的第四講“鐵肩擔道義”中選取的文章大多都是蘊含著豐富的思想政治教育資源的，讓學生從戰國的《孟子》到中唐韓愈的《張中丞傳后敘》，從南朝范曄《班超傳》到清末民初梁啟超的《呵旁觀者》中真正理解“鐵肩擔道義”的內涵[3]，這些文章穿越了中國歷史的各個時期，都有著非凡的古典魅力。通過學習這些文章也開闊了學生的視野，讓他們更好的認識歷史、認識現在、認識世界，從而也能樹立家國情懷，在正確的世界觀、人生觀和價值觀的引領下闊步前行。

2、大學語文課程有著隱形的思想政治教育功能

大學語文課程畢竟和政治課程不一樣，他的思想政治教育功能大多都隱藏在具體的文章中，只有通過教師全面的解讀和學生努力的學習才能真正地發現和應用。大學語文選取的文學作品都是具有豐富的審美和人文功能的，他的導向功能、育人功能和啟發功能需要教師根據文學作品的歷史背景、具體內容以及藝術特色去仔細認真的分析，教師在授課的過程中就潛移默化把文章所蘊含的思想政治教育有效的傳遞給了學生，讓學生在這些經典的文學作品中感受每個作者的人格魅力、感受祖國走過的歷史痕跡、感受大好河山的壯觀景色[4]。這樣就加深了學生對祖國五千年歷史文化的認識，加深了對十三億祖國同胞的深切感情，陶冶了學生的情操，增強了學生的民族自豪感和自信力，讓學生帶著對祖國的熱愛繼續努力學習。

3、大學語文課程可以營造更好地教學情景感染學生

從某種意義上講傳統單一的思想政治理論課的教學方式、教學內容、教學環境已經不適應長在信息時代的大學生們，他們在思想政治理論課的各種表現就是最好的說明，尤其理工類的大學生更是用一種排斥的方式對待思想政治理論課[5]。但是思想政治教育關系著大學生的未來發展和價值取向，所以絕不能因為某些原因就放棄思想政治教育，因此我們可以利用大學語文課程的優勢去引導和加強學生的思想政治教育。大學語文不同于單一的思想政治理論，它本身就有審美功能和人文功能，而且精選的文學作品，都是極具思想性和藝術性的，學生可以通過這些優秀文學作品看到在五千年悠久歷史中各種英雄人物的愛國精神、博大胸懷和崇高品德，學生在優秀文學作品身臨其境的感受作者營造的各種或優美、或悲壯、或雄大的情境，這些極具感染力的優秀作品也進一步的發揮出了思想政治教育功能，激發了學生對祖國和人民的熱愛，也增強了學生對真善美的追求，真正地達到了大學語文在思想政治教育的效果。

二、大學語文教學中發揮思想政治教育功能的措施

1、有效提高大學語文教師的思想政治素質

大學語文教師不僅需要專業的教學技能和深厚的文學素養，而且大學語文教師必須具備超高的思想政治素質，因為只有具備高超的思想政治素質才能在大學語文課程的教學過程中以文學作品為基礎，利用各種有效的方法，營造積極的教學情境，潛移默化的感染和熏陶學生，真正地發揮大學語文的思想政治教育功能[6]。因此高等教育院校一定要注意語文教師的思想政治教育素質，要通過各種培訓和學習，有效增強語文教師的思想政治教育素質，而語文教師本身也要加強對自身思想政治的認識，并且要在實際的教學過程中要把思想政治教育和專業的授課技能結合起來，要準確的把握和理解教材，把教材中的內涵真正發揮出來，要用自己的人格魅力、學術修養以及愛國情操積極的引導和教育學生，讓學生在老師的授課和自己的學習中感受到大學語文所蘊含的人類的終極關懷和民族的優秀文化。

2、要積極的創新大學語文的教學模式

大學生在進入大學以后，學習的激情可以說是有所衰退，只有積極的創新大學語文的教學模式才能讓學生愛上大學語文，努力學學語文，也才能讓學生在大學語文課程中真正地感受思想政治教育，在一些高校的大學語文教學過程中教師仍然延續使用多年的傳統的教學方式，學生不但很難通過大學語文提高自身的思想政治素質，而且甚至沒能完整的學好基本的課程內容，因此必須積極的創新大學語文的教學模式，讓學生不但要學好基本的大學語文知識，更要通過對大學語文的學習提高思想政治素質。比如教師在教授辛棄疾的經典詞作《摸魚兒》[7]的時候，就要通過創新的方式來進行授課，這首詞的歷史背景是南宋時期，正是我國歷史宋金對立的年代--金強宋弱，許多知識分子投筆從戎，辛棄疾便是其中的杰出代表。教師可以利用多媒體技術，展現當時的歷史畫面，而且這首詞大量引用歷史典故，教師可以將這些歷史典故貫穿在整個詩詞講解過程中，教師也可以創設歷史情境讓學生穿越回到宋金的時代，這樣就把一個官場失意卻對國家前途仍然憂心忡忡的文人將軍展現的淋漓盡致，不但了激發學生學習這首詞的興趣，而且也讓學生真正地了解了那段歷史，增強了學生對祖國更加誠摯的熱愛，讓學生在無形中受到了深刻的思想政治教育，通過這種方式教師真正地做到了寓教于樂，將古詩詞的內容和思想政治內容進行緊密的結合，展現了思想政治教育的具體內涵，從而也實現了思想政治功能的最大化。

3、整合各種大學語文資源，合理編排大學語文教材

大學語文教材不同于中小學語文教材，他不僅要注意發揮語文的工具性和人文性，也有通過對教材的合理編排發揮其思想政治教育功能，在編排語文教材的過程中要注意把不同歷史時期的文章進行有效的整合,讓學生通過有序的教材編排更好地接受作者的思想和作者的觀念，使學生更全面更透徹的認識五千年的輝煌發展史[8]。大學語文教材實際上是與高中教材有著緊密銜接的，所以在編寫教材過程中一定充分理解當代大學生的情況，尤其是要掌握大學新生的情況，而且要對高中語文教材進行細致的研究，要準確把握當前學生的知識結構和掌握程度，要在學生現有的基礎上進行合理的編排。所以要盡量避免重復的選文，對于文學作品的選擇也有主意古今搭配得當，外國也要有所涉及，讓學生全面的對文學作品進行有效地學習，從而保證學生吸收各種文學作品的精華，從而受到更好的熏陶和教育，培養健全人格和樹立正確價值取向。總之對大學教材的選取和編排要有助于大學生通過積極努力的學習實現教材的思想政治教育功能，從而養成奮發有為的精神狀態和堅強豁達的民族氣質[9]。

4、要充分發揮大學生在學學語文過程中的主體作用

大學生相比較于中學生有更強的自主性和主觀性，比如大學中開設的選修課就是最好的說明，他們可以自由選擇他們自己喜愛的學科去聽去學，大學語文雖然是必修課但是要想真正的發揮出思想政治的教育功能，必須要充分發揮大學生的學習語文的主體作用。大學生是學習的主體，他們的積極性和主動性決定了大學語文中思想政治教育的效果，因此在具體的教學過程中教師要通過各種方式和手段，有效的發揮大學生的主體作用，要充分的運用各種豐富的資源，要讓學生走出課堂，了解祖國大好河山，感受風土人情，在更廣的更寬的背景下感悟大學語文的魅力，引導大學生主動積極的去學學語文，要讓學生分享學習語文的心得體會，要讓學生閱讀各種各樣的文學名著，通過這些就能引導大學生主動積極的去學學語文，從而潛移默化的提高了學生自身的思想政治素質[10]。

結束語：

大學語文孕育著豐富的思想政治教育資源，只有充分發揮大學語文中的思想政治教育功能，才能有效提高大學生的思想政治素質，健全人格和陶冶情操，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，也才能使大學生成為祖國合格的接班人和現代化的建設者。

[參考文獻]

[1]聶森.《大學語文》課程中思想政治教育的定位[J].語文建設,2014,32(32):17-18.

[2]朱迎玲,劉亮亮.大學語文教育和思想政治教育關系辨析[J].語文建設,2014,32(32):20-21.

[3]符昌昭.大學語文課程對高校思想政治教育的影響探析[J].語文建設,2015,3(3):7-8.

[4]黃紅英.大學語文課程中的思想政治教育定位研究[J].語文建設,2015,6(6):1-2.

[5]段鳴驊.大學語文課程結合思政教育之教學策略探究[J].語文建設,2015,9(9):21-22.

[6]苗天宇.大學語文的思想政治教育功能解讀[J].語文建設,2014,8(8):15-16.

[7]張健.“大學語文”課程的思想政治教育定位[J].思想教育研究,2014,2(2):61-63.

[8]蘇濛.大學語文課程的思想政治教育功能研究[J].湖北函授大學學報,2014,12(12):113-138.

[9]張金蘭,張曉玲.如何有效發揮大學語文的思想政治教育功能[J].語文建設,2013,20(20):54-55.

[10]王正中.基于大學語文中思想政治教育的實踐和思考[J].語文建設,2015,8(8):10-11.

作者：吳蘇芳 謝衛華 單位：江西護理職業技術學院 江西中醫藥大學