高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育

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閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是豐富學(xué)生課外知識(shí)、提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要手段。因此要大力挖掘閱讀材料中的人文資源，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)情感豐富的精神世界，在潛移默化中推進(jìn)正確的價(jià)值觀形成。價(jià)值觀是基于人體感官思維所形成的認(rèn)識(shí)集合，容易受社會(huì)環(huán)境中各種因素的影響。近年來(lái)，在社會(huì)公眾整體價(jià)值觀得到提升的同時(shí)，也無(wú)法忽略客觀存在的價(jià)值觀扭曲現(xiàn)象。教育是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的主要途徑，尤其在高中教育階段，語(yǔ)文閱讀教學(xué)將更加靈活、更加便捷地實(shí)現(xiàn)人本道德培養(yǎng)的目的。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題

（一)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響。

高中階段是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，一方面學(xué)生經(jīng)歷了義務(wù)教育的培養(yǎng)階段，掌握了完備的語(yǔ)文知識(shí)，另一方面，在即將進(jìn)入高等學(xué)府深造的過(guò)程中，知識(shí)面逐漸開(kāi)闊，書本知識(shí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的閱讀。但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響下，高中教育階段往往采取“填鴨式”的理念，以考入重點(diǎn)高校為目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，缺少以學(xué)生為主體的良好的人文道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）教師職業(yè)素質(zhì)存在缺陷。

教師是教育的主要執(zhí)行者，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)影響最大的主體。如果教師自身的職業(yè)素質(zhì)欠佳，那就很難影響、啟發(fā)、熏陶學(xué)生的閱讀興趣，價(jià)值觀教育更無(wú)從談起。教師的職業(yè)素質(zhì)是多方面體現(xiàn)的，除專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)外，還包括完善的人格、高尚的道德、豐富的情感等，尤其對(duì)語(yǔ)文教師而言，充分發(fā)揮自身的職業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢(shì)可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)揮重要功能。然而，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中教師職業(yè)素質(zhì)有待提升，一些教師存在嚴(yán)重的認(rèn)知面狹窄問(wèn)題，甚至一些教師自身對(duì)閱讀教育存在看法，缺乏主動(dòng)性、引導(dǎo)性以及表率作用，而學(xué)生往往以教師為范本，從而閱讀教育只涉及表面、流于形式，缺乏本質(zhì)上的了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀沒(méi)有起到積極的促進(jìn)作用。

（三）教育形式單一、缺乏創(chuàng)新。

閱讀，是一種書面的交際行為，但這種行為并非只是閱讀本身，還包括筆記、思考、探討等多項(xiàng)內(nèi)容，換而言之，閱讀與寫作是緊密相聯(lián)的。寫作過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生針對(duì)未知領(lǐng)域探索的熱情，更加全面熟練地掌握知識(shí)，教育效果也更為顯著。而現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)的高中教育中簡(jiǎn)化或減少了讀寫結(jié)合的教學(xué)形式，在有限開(kāi)展的閱讀教學(xué)中形式過(guò)于單一，缺乏價(jià)值觀教育的有效性。

二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育可采用的具體措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，搭建自主平臺(tái)。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念正在被摒棄，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，提倡學(xué)生展開(kāi)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，事實(shí)證明，這是高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和價(jià)值觀完善的重要途徑之一。閱讀教學(xué)與一般的語(yǔ)文課堂教學(xué)也存在明顯的區(qū)別，對(duì)學(xué)生個(gè)體的重視程度應(yīng)該減弱，相對(duì)應(yīng)地，通過(guò)搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)成學(xué)生群體間的合作形式。例如，以學(xué)習(xí)小組的模式展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，一些閱讀資料中個(gè)人無(wú)法消化的知識(shí)，可以借助于集體的智慧。學(xué)生之間相互幫助，這種行為本身就是進(jìn)行價(jià)值觀培養(yǎng)的舉措，這將有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以獲得更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）提高教師素質(zhì)，完善主體人格。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，毫無(wú)疑問(wèn)，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師素質(zhì)是影響學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的首要因素。因此，必須要提升語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，成為一個(gè)有正確價(jià)值觀的主體。這就要求教師樹(shù)立正確的思想，豐富自己的精神世界，以美學(xué)的理念來(lái)發(fā)揮教育功能。

（三）構(gòu)建讀寫結(jié)合，深化價(jià)值觀念。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合是衡量教學(xué)效果的方法之一，立足課堂、放眼課外、兩者兼顧。重視寫作的功能，深化價(jià)值觀念，促使學(xué)生從閱讀中體驗(yàn)閱讀材料中的情感，引發(fā)共鳴，進(jìn)而激發(fā)寫作的欲望，將自己的感情融入其中，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)價(jià)值觀的目的。例如學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)中對(duì)閱讀的感悟，進(jìn)行改寫、續(xù)寫等，可以更好地體驗(yàn)作品中的人文情懷。根據(jù)教育部高中語(yǔ)文教育新課程改革的要求，閱讀教育的重要性日漸突出，成為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。一方面通過(guò)革新教育手段，提高教師職業(yè)素質(zhì)，另一方面完善教學(xué)方法，增加閱讀教學(xué)比重，將閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，才能有效地發(fā)揮學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的作用。

作者：董影 單位：吉林油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)