高中語文教學中生本理念的應用

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摘要：隨著當前社會的不斷進步，教育事業也在快速的發展，教育工作者正在積極的改革創新，把學生放在教育事業的首位，隨之產生了教學中的生本理念。生本理念已經發展成了當今教育事業中的重要理念，它的意思就是說教育者要以學生為本，注重培養德智體美全面發展的綜合型人才，注重對學生的因材施教，個性化培養。生本理念的形成對當代教育事業的發展有重要的意義，高中語文學科的教學內容也要注重生本理念的應用。

關鍵詞：高中語文；生本理念；教育事業

如今的時代飛速發展，各行各業都越來越注重以人為本的理念。在這樣的大時代背景下，教育事業也開始倡導生本理念，傳統尊師重道的理念逐漸的淡化。生本理念在高中語文教學中的應用具體就是教師在教學的過程中要注重對學生綜合素質的培養。語文老師要了解每個學生的特點，有針對性的對每個學生進行引導，培養學生學習語文知識的興趣和熱情，讓學生們積極主動的進行學習進而養成良好的學習習慣。語文老師在教學過程中要鼓勵同學大膽的提出自己的想法，激發出學生潛在的能力，從而實現因材施教的目的。這篇文章就是針對高中的語文教學應該怎么更好的應用生本理念展開探討。語文教育者在高中語文教學中應用生本理念主要在以下幾個方面：

一、明確自身角色，以學生為主體

我國傳統的教育思想是尊師重道，這個傳統思想就把學生和老師的地位區分開來，把老師放在了更高的地位，教導學生對老師要心存敬畏，尊重。這種思想使得傳統的師生地位并不平等，學生處于被動。后來的教育事業也在不斷的更新發展，教師的地位神圣不可侵犯的情況雖然有所改觀，但是根深蒂固的傳統觀念依然對后來的教育發展有一定影響，成為了師生良好溝通的一道屏障，影響教師教育教學工作的開展和教學質量的提高。如今教育事業發展過程中提出的生本理念，要求我們的教師要正確定位自己的角色地位，在教學過程中要尊重學生，把學生放在教學的主要位置。學生的地位提高了，在學習過程中也就更加敢于表現自己，展示自己的想法，敢于提出自己的疑惑，對學習更加有信心。高中生的人生觀價值觀相對沒有完全成熟，語文老師在教學活動中的教學態度和對待學生的態度會對學生以后對人對事產生潛移默化的影響。在生本理念的指導下，語文教師在教學過程中重視學生的觀點，以學生為本，給學生足夠的尊重，這些都會給學生樹立良好的榜樣，幫助學生樹立良好的人生觀價值觀。很多學生對學習都缺乏自信心，對學習有一種畏難的心理。如果老師可以對學生關心多一些，及時發現缺乏自信心的同學，在教學過程中對他們多加鼓勵表揚，及時正確的引導和肯定他們的想法，幫助他們樹立自信心，也是生本理念的體現。教育事業提出的生本理念是順應時展的重要改革，無疑可以幫助教育工作者培養全方面發展的高素質人才。生本理念應用到高中語文的教學中首先教師要做的就是改變傳統觀念，對自己的角色重新定位，從心里認可生本理念，真正做到重視學生。

二、從學生角度出發，改變教學方法

傳統的高中語文教材上的教學內容包含了古今中外的一些優秀文章，都是經過了教育專家們的精心篩選，本應該有很好的教學效果。但是傳統的高中語文老師教學方法比較刻板保守，只是按照語文教材上的教學內容進行講解，沒有從學生的角度出發，對學生的理解能力不了解，導致學生對老師講解的知識缺乏學習興趣，這樣的傳統教學方法效果不是很好。在這樣的背景下，生本理念在高中語文教學中開始受到重視。首先語文教師要做的就是多于學生溝通，積極的去了解學生的思想，掌握學生的需求，根據學生的真實需求來改進自己的教學方式，讓語文課本上的教學內容以更加生動，能吸引學生的方法展現出來。比如，在講解比較枯燥難懂的文言文時，學生普遍感覺對文言文的理解和記憶有很大難度，但是高中學生對歷史故事都比較感興趣，那語文老師在講解文言文的時候就可以著重講解這篇文言文的寫作背景，當時的朝生的與這篇文言文有關的歷史故事和這篇文言文有什么關聯。這樣可以幫助同學理解和記憶文言文，還可以引起學生對學習語文知識的興趣。

三、營造良好的教學環境

高中語文老師在教學過程中要想學生的注意力集中在自己的教學內容上，就需要營造一個良好的教學氛圍，引導學生與自己進行頻繁的互動來吸引同學的注意力。傳統的課堂互動基本都局限于老師對教材上的內容進行提問，學生來回答。這樣的互動方式根本就無法滿足高中學生對表現自我的需求。高中生的思想比較活躍，對老師的教學內容肯定會有很多自己的觀點，他們都希望可以在老師同學面前表現自我，與他人交流自己的觀點，而不是僅僅回答老師提出的課本上的問題。傳統的互動方式壓制的學生的表現欲，起不到良好的教學效果。而高中語文教學中提倡生本理念，就要求老師在教學過程中要注意營造一個良好的教學環境，讓同學們對學習的知識有什么看法可以多交流，給同學表現自己的機會。比如，在我們對歷史上飽受爭議的一代梟雄曹操進行評價時，就可以讓同學們各自抒發自己不同的觀點，老師不要通過對歷史人物的一兩件代表事件進行講解之后就對歷史人物做出好或者不好的評價。老師要做的只是給同學們講解更多與曹操有關的歷史故事，不管是好還是不好，都要客觀的講解，之后讓學生自己去評價。這樣讓學生參與進語文的教學活動中，讓他們有機會說出自己的觀點。這樣的教學方法充分激發了學生的興趣愛好，有利于建立良好的學習氛圍，提高教學質量。

四、總結

生本理念在高中語文教學中的應用確定的當今教育事業中學生的主體地位。是順應時展的先進教學理念，符合當代對綜合型人才培養的需求。高中語文教師必須積極接受生本理念，促進高中語文教學的改革與創新。

參考文獻：

[1]高洪艷.論新課程標準下的高中語文教學改革[J].科教文匯(中旬刊)2010年08期

[2]王麗莉.高中語文教學中多媒體的運用[J].中國教育技術裝備2010年16期

作者：劉瑞瑞 單位：新疆昌吉市第四中學