高中語文教學中德育滲透方法探析

前言：本站為你精心整理了高中語文教學中德育滲透方法探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸提倡素質(zhì)教育理念，在教育學生使其掌握重要的知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視，其中最為重要的部分就是進行德育工作。在學生的高中學習期間，語文是一門重要的學科，根據(jù)語文學科的特點，設(shè)置相應的高中語文學科的課程。在進行對高中學生的德育時，將其滲透到高中語文教學中顯得尤為重要。本文主要分析了高中語文教學中德育滲透的必要性以及重要意義，研究高中語文教學中德育滲透的方法和途徑，促進對高中生德育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；語文教學；德育滲透方法

前言：

隨著學校教育的不斷發(fā)展和教育體制的改革，德育工作也逐漸在學校教育中顯現(xiàn)其重要作用，成為高中生素質(zhì)教育工作環(huán)節(jié)中的重中之重。在語文新課程標準中提出的加強培養(yǎng)高中生的社會主義道德品質(zhì)和愛國主義精神等內(nèi)容，足以證明語文作為基礎(chǔ)學科對德育工作，承擔重要責任。因此，要合理有效的利用語文課程教學，從教書育人的角度出發(fā)，對學生進行思想道德教育，引導學生樹立正確的人生價值觀，促進學生整體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

1在高中語文教學中進行德育的滲透工作的重要意義

1．1有利于落實德育工作：

高中課程教學中的基礎(chǔ)性學科工具就是語文學科，作為中華文化的重要傳播方式，具有較強的思想性，在語文教學中進行德育的滲透是最關(guān)鍵的步驟。在高校語文課程設(shè)置標準中對課程目標的設(shè)計主要是從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面開展的，將德育工作地位提升到與知識能力培養(yǎng)同等地位，突出了在語文教學中德育滲透的重要性。另外語文課程新標準還提出在進行德育工作時，不能把它當作是附加任務，要潛移默化的將其融入語文教學中。間接的說明了德育教育與語文教學的關(guān)系也應是相輔相成的，在實際教學中加強對德育教學的創(chuàng)新，有利于實現(xiàn)德育教學與語文教學的共同發(fā)展［1］。

1．2是實現(xiàn)德育工作的有效途徑：

古人有云，師者，傳道授業(yè)解惑。足以說明教師在教學中的重要性，不僅要將知識文化傳授給學生，還要教會學生怎樣做人，引導學生樹立正確的價值觀。在語文教學中滲透德育工作，是有效實現(xiàn)對學生的思想道德教育的途徑。在高中語文教科書中有許多課文是對中華民族傳統(tǒng)美德的宣揚，在實際教學中滲透德育和語文教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)育人和教學的有機結(jié)合。

1．3有利于發(fā)揮語文學科的文化魅力：

現(xiàn)代的語文教科書中，有著文質(zhì)兼美的特點，包含著大量的德育知識，其中有對信念的執(zhí)著、對事業(yè)的追求、對人民的忠誠和對祖國的熱愛之情；有手足之誼和赤子之心；有會心的喜悅和開懷的笑等等，這些優(yōu)秀內(nèi)容為教師的德育提供了有利條件，學生在學習欣賞課文內(nèi)容的同時，深入理解其中的文化內(nèi)涵，有利于學生們陶冶情操，也促進了語文學科發(fā)揮自身的文化魅力［2］。

2實現(xiàn)高中語文教學中德育滲透工作的方法和途徑

2．1通過閱讀教學進行德育滲透：

在語文課文閱讀教學中，找出教材中德育素材，設(shè)計德育教學與語文學科的最佳滲透方式，發(fā)揮這些素材的優(yōu)勢，引導學生在閱讀中對其感悟和認知。在實際教學中師生之間加強互動，鼓勵學生多閱讀課文，不但可以提高學生的閱讀能力和思維能力，也能對學生直接進行德育教學。通過這種德育實踐活動，可以有效提升學生的思想素質(zhì)［3］。

2．2通過作文教學進行德育滲透：

在高中語文教學中滲透德育單靠課文內(nèi)容的滲透是不夠的，還要結(jié)合作文教學，在作文寫作的過程中，培養(yǎng)學生關(guān)注生活和感悟生活的能力，對學生形成良好品德具有重要作用。在作文教學中，教育學生從生活之中的小事做起，透過那些小事看到其本質(zhì)意義，從而抒發(fā)自己的感悟，從思想層面進行升華。

2．3在語文課堂上進行德育滲透：

在高中語文教學中滲透德育的重要場所就是課堂教學，也是提升學生整體素質(zhì)的重要方法。在課堂教學中將德育與語文教學相結(jié)合，認清兩者關(guān)系，不能混淆兩者教育地位。在語文課文講解時，教會學生學習的方法和學習的重要性，也要有針對性的進行德育滲透，通過文化熏陶的方式培養(yǎng)學生的思想覺悟［4］。

2．4在課外活動中進行德育滲透：

由于高中語文教學的課程設(shè)置的限制，緊靠課堂教學是達不到德育的最佳效果的，因此我們對課堂以外的活動加以充分利用，配合德育教學的開展，例如舉辦作文和演講比賽、詩文朗誦會、觀看愛國主義影片等活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論：

在高中語文教學中德育滲透的方法和途徑有很多，根據(jù)語文教學的實際課程設(shè)計和學生的特點，進行有針對性的德育滲透，有助于實現(xiàn)德育工作的理想目標。此外教師要挖掘出語文教材中的德育素材，選用最加滲透點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

參考文獻

［1］索朗次仁．德育在高中語文教學中的滲透策略［J］．課外語文，2015，04：190．

［2］劉吉花．試論德育教育在高中語文教學中的滲透［J］．新課程（下），2015，01：115．

［3］袁竹霞．隨文潛入心潤物細無聲———淺談高中語文教學中的德育滲透［J］．語數(shù)外學習（語文教育），2013，12：4．

［4］王慧．高中語文教學中對未成年人滲透德育教育的幾點思考［J］．考試周刊，2014，17：41

作者：廖城市 單位：貴港市高級中學