化學工程范文精選

摘要：化學工程行業(yè)的發(fā)展推動了社會經濟的進步，與此同時，也誘發(fā)了一系列環(huán)境污染問題。隨著時代的發(fā)展，如今世界范圍內出現了愈發(fā)嚴重的環(huán)境問題，能源不足問題和污染物對環(huán)境的破壞導致人類社會與自然之間產生了矛盾，為了進一步解決這些問題，必須采取綠色化學工程工藝，實現對化學工程資源的合理利用，加強對環(huán)境的保護，促進化工行業(yè)綠色發(fā)展。

關鍵詞：化學工程節(jié)能；綠色；工藝；促進

0引言

化工生產過程中會產生一些有毒有害物質，對環(huán)境造成嚴重危害，而解決這一問題正是綠色化學工程工藝的基本理念，雖然我國如今已經提出了這一設想，但是仍然需要對相關技術工藝進行優(yōu)化和改進，才能達到最佳的降低有毒有害化學物質產生的目的。隨著近些年來人們生活水平的提升，人們也逐漸意識到了環(huán)境保護的重要性，更加提倡綠色節(jié)能的生活理念，而綠色化學工程工藝正是貫徹這一理念的生產方式，可以通過在化工生產過程中采取有效化學手段，達到綠色生產目的。

1綠色化學工程工藝概述

綠色化學工程工藝又叫作環(huán)境無害化學，是一種利用化學反應來避免化工生產過程造成環(huán)境污染的學科。綠色化學工程工藝主要研究的內容就是利用化學原理、采取化學手段降低甚至完全去除化工產品設計、生產過程中產生的有毒有害物質，從而保障化工生產全過程的綠色環(huán)保性，降低化工生產對環(huán)境、對人們身體健康造成的傷害，正是因為可以讓化工生產反應過程實現無害化，所以被稱之為綠色化學工程工藝。在世界范圍內應用綠色化學工程工藝后取得了比較理想的效果，主要體現在可以從根本上治理化工污染問題，避免了污染物的產生，而非在發(fā)生污染之后進行的凈化處理措施[1]。通過綠色化學工程工藝實現的化工產品設計生產，可以實現材料和能源利用率的最大化，避免了對不可再生資源的浪費。

1構建完備的工程設計內容體系

在人才培養(yǎng)中，遵循工程“實踐、集成與創(chuàng)新”的特征，將工程設計貫穿整個大學四年，其內容包括:產品設計、工藝設計、單元設計、設備設計、工廠設計，即要實現從分子到產品，從燒杯到工廠的整個過程。其中產品設計是工程設計的源頭，處于產品鏈的頂端;工藝設計是工程設計的靈魂，是產品競爭力的源泉;單元設計、設備設計是工程設計的基石，是生產實現的重要保障;工廠設計是工程設計的最終體現，是所有設計的系統(tǒng)集成。

2構建完善的工程設計課程體系

以強化學生的工程設計能力、實踐能力與創(chuàng)新能力為核心，重新修訂教學大綱，整合相關課程，對應工程設計內容體系，構建完善的工程設計課程體系。大一為工程設計啟蒙階段，以激發(fā)興趣為主，課程為生物工程(化學工程)概論;大二為單元設計和工程設計技能培訓階段，包含:化工原理、化工熱力學、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產品設計、工藝設計和設備設計階段，包含:生物工程(化學工程)設備、分離工程、化工設計與模擬、工藝學課程(化工工藝學、發(fā)酵工程、制藥工藝學、釀酒工藝學等);大四為工廠設計和綜合實訓階段，主要進行生物工程(化學工程)工廠設計和畢業(yè)設計。為適應行業(yè)的需求和時展，在各課程教學中突出工程思維和工程方法學的同時，著力介紹行業(yè)規(guī)范、標準以及新產品、新工藝、新技術、新設備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設計作為主要技能進行培養(yǎng)。

3構建完整的工程設計實踐環(huán)節(jié)

工程設計是面向對象的綜合性實踐活動，只有突出實踐環(huán)節(jié)才能讓學生鍛煉能力、積累經驗、有所感悟。整個工程實踐環(huán)節(jié)包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設計、化工設計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創(chuàng)新綜合性大實驗、湖北省化工設計大賽、全國“三井杯”化工設計大賽、全國大學生制藥工程設計競賽、生產實習、工廠設計項目、畢業(yè)設計。工程設計以校企組合的校內生產性實訓基地(如尿素仿真實訓平臺、啤酒發(fā)酵實訓基地、藥物制劑實訓平臺)和校外企業(yè)實習基地(如安琪酵母生物工程專業(yè)國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業(yè))、設計的規(guī)范性(符合行業(yè)標準)、操作的可行性(綠色、經濟與安全)，并將化工設計競賽、制藥工程設計競賽融入人才培養(yǎng)的教學體系中，大力提高實踐教學環(huán)節(jié)的實效性。

一、揚州大學化學工程領域全日制工程碩士培養(yǎng)概況及改革動態(tài)

揚州大學化學工程領域從2009年至今累計招收全日制工程碩士94人，畢業(yè)26人，其中90％以上進入蘇、浙、滬大中型企業(yè)，部分畢業(yè)生已成為企業(yè)技術骨干。通過5年來的摸索，化學工程領域已經實現了學術型人才和專業(yè)型人才分類培養(yǎng)的格局，完成了針對全日制工程碩士的實踐教學體系構建工作和校外工程實踐基地的建設工作，基本形成了以能力培養(yǎng)為核心，以強化工程實踐為落腳點的人才培養(yǎng)模式。2013年揚州大學在化學工程領域開展了以學科內在關聯(lián)性為基礎，以多學科交叉為紐帶的“大工程領域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式的改革與探索，力圖通過化學工程與材料工程、制藥工程、環(huán)境工程等工程領域的交叉融合，培養(yǎng)出能綜合運用多個工程領域的研究方法和技術手段，具備適應多種工程研究工作和解決多樣工程實際問題能力的“大化工”人才，實現人才培養(yǎng)由“單一工程領域的狹窄對口”變?yōu)椤岸鄠€工程領域的廣泛適應”。

二、“大工程領域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革的主要措施

1．重新定位全日制工程碩士的培養(yǎng)目標

揚州大學圍繞“大工程領域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革，邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表共同對化學工程領域全日制工程碩士的培養(yǎng)目標進行重新定位，提出：培養(yǎng)面向行業(yè)、面向未來的高層次復合型“大化工”人才應該具備寬廣的知識背景、良好的創(chuàng)新思維、較高的實踐能力和強烈的責任意識，具有扎實的化工、材料、制藥、環(huán)境等學科基礎知識，能綜合運用化工過程、綠色工藝、工業(yè)催化、材料制備、藥物合成和環(huán)境化學等多個領域的研究方法和現代技術手段，具備獨立從事化工－材料類、化工－制藥類、綠色化工－環(huán)境保護類等多個大類方向的研究工作和解決多樣實際工程問題的能力。在此基礎上，學校按照“方案寬口徑、培養(yǎng)個性化、出口多方向”的基本原則，重新制定了化學工程領域全日制工程碩士培養(yǎng)方案。

2．構建基于多學科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系

第一篇

一、優(yōu)化專業(yè)建設條件，維持培養(yǎng)方案的活性效應

為了積極適應我國經濟結構調整和戰(zhàn)略資源規(guī)劃標準條件，內部人才市場應該結合國際競爭能效擴展基礎進行系統(tǒng)認證和專業(yè)建設模式調整，爭取細化教學改革內容，最終形成與社會主義市場經濟體制交相呼應的學科規(guī)劃體制格式，促進創(chuàng)新型人才的挖掘和強化力度。目前大部分院校，在化學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標上主要遵循專業(yè)認證背景下的化學工業(yè)管控理論滲透規(guī)則，爭取與創(chuàng)新化學工業(yè)模型樣式相協(xié)調。結合某地方院校化學工業(yè)發(fā)展形勢和技術人才標準設定現象實現統(tǒng)籌觀察，涉及充滿地方特色的大口徑擴展舉動比較頻繁。一直到整體專業(yè)建設活動布置完善過后，關于專業(yè)項目整體的師資團隊構建和實驗設施調用工作開始大面積運作起來，為了盡量維持教學質量的先進規(guī)劃優(yōu)勢，過程中應該主動研究國內外領先技術樣本的控制效用，最后為當地化工類人才聚攏探尋科學延展措施。根據社會過渡和專業(yè)協(xié)調標準分析，有關化工專業(yè)課程和實踐活動的安排活動，主要借助知名院校的課程規(guī)劃系統(tǒng)進行同步驗證，將重要結果提煉完畢并制定適合該校應用的課程歸控體系。其實就是圍繞課程設置的指導價值、應用前景，進行高分子材料搜集和化工工程創(chuàng)新發(fā)展條件的設計定位。全新的專業(yè)培養(yǎng)機制在相對陳舊的化工專業(yè)滲透模式結構之上進行高分子材料應用觀念的灌輸，包括聚合物加工工程等，同時不忘材料基礎驗證機構和深加工技術提煉部門的設置。

二、完善專業(yè)實驗設施，提升人員創(chuàng)新技術應用實效

系統(tǒng)的設施布置條件是專業(yè)綜合發(fā)展的必要前提，為了進一步擴充高校化工專業(yè)學生的技術實踐掌控能效，積極開發(fā)人員創(chuàng)新開發(fā)能力，需要針對實驗項目建設工作進行仔細斟酌。該類專業(yè)自從建立以來長期受限于經費問題，令相關課程設置和資源規(guī)劃同步效應嚴重下降，大部分業(yè)績也只是根據驗證性實驗環(huán)節(jié)提煉，這與創(chuàng)新優(yōu)勢條件開發(fā)理念存在較大出入。截止至今，國家教育機構針對此類問題開始進行全面應對，爭取發(fā)放合理項目開發(fā)資金，為高校化工專業(yè)優(yōu)良發(fā)展提供不竭動力。現下化學工程專業(yè)實驗設施的供應質量已經足夠優(yōu)越，涉及仿真模擬實驗室和高分子學科項目開發(fā)等接連不斷涌現。首先，加大專業(yè)項目的資金注入數量，為高分子材料加工實驗專屬操作空間提供建設基礎，針對仿真實驗流程實現全程跟蹤式調查和經驗梳理；其次，維護實驗室內部管理體系規(guī)范實力，全面提升設備應用效率，穩(wěn)定課程設計和實踐機遇的平衡進展優(yōu)勢。

三、積極開展教學改革活動，提升教學調控質量

一、能源化學工程專業(yè)定位與培養(yǎng)目標

新專業(yè)的定位決定了專業(yè)以后的發(fā)展方向，也決定了師資隊伍的配置、實驗室建設、課程體系的建立以及學生畢業(yè)后的就業(yè)等。專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，首先必須在對專業(yè)深入分析和了解的基礎上，結合國情和學校的條件，考慮專業(yè)發(fā)展與社會進步對人才的客觀、合理的要求。所以本專業(yè)定位應以拓寬專業(yè)面、培養(yǎng)寬口徑的掌握能源化學工程專業(yè)知識和技能，具備新產品、新工藝、新設備、新技術研究和開發(fā)的基本能力，能從事化石能源（包括石油、煤、天然氣）、新能源（包括太陽能、氫能、生物質能等）化工過程工程的研制與開發(fā)、裝置設計、生產過程的控制以及企業(yè)經營管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和較強工程實踐能力的高級應用型人才。

二、能源化學工程專業(yè)課程體系的構建

課程體系是否合理、課程內容是否先進直接關系到培養(yǎng)人才的質量。能源化學工程專業(yè)是一門內容豐富而又廣泛的科學與工程，屬交叉學科。專業(yè)按照東北石油大學“通識教育＋學科專業(yè)基礎＋專業(yè)教育＋實踐教學”四個層面設置課程，構建了厚基礎、寬口徑、重視學科交叉的課程體系。通識教育主要包括兩課、綜合基礎、外語、計算機、體育、公共藝術及跨學科門類修讀課程；學科專業(yè)基礎主要包括高等數學、大學物理、無機化學、有機化學等學科基礎課程以及物理化學、化工原理、化工熱力學、化學反應工程、線性代數、分析化學、工程制圖等等專業(yè)技術基礎課程；專業(yè)課程主要包括石油加工工程、基本有機化工工藝學、能源化工設計、能源轉化催化原理（雙語）等課程，同時開設了大量的專業(yè)選修課，注重學科交叉，拓展了學生的知識面；實踐教學包括實驗課程和實踐教學環(huán)節(jié)兩個部分，實驗含課程實驗和專業(yè)實驗，所有的化學、物理類課程均設置了配套課程實驗。實驗中增加了綜合性、設計性實驗以及創(chuàng)新性的比重。實踐教學環(huán)節(jié)除了實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計外，還開設了創(chuàng)新實踐和科研訓練等環(huán)節(jié)，在實踐教學活動期間，學生可靈活選擇在企業(yè)或校內完成。各教學環(huán)節(jié)學分分配情況如圖1。能源化學工程專業(yè)構建的課程體系的特點是：注重各部分之間的系統(tǒng)性與協(xié)調性，充分強調理論教學與實踐環(huán)節(jié)并重，基礎理論與專業(yè)知識并重的原則，力求體現德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)的學生既有豐富的基礎理論和專業(yè)知識，又有較強的實驗技能和實驗設計能力，并了解所學專業(yè)方向的學科前沿及發(fā)展趨勢。

三、師資隊伍建設

沒有高水平的師資隊伍就無法建設高水平的專業(yè)，所以師資隊伍是專業(yè)建設的根本保障。東北石油大學制定科學合理的人才引進政策，采用各種優(yōu)惠條件吸引高層次人才來校工作，補充新專業(yè)建設所需的專業(yè)教師，重點引進高水平的學科專業(yè)帶頭人以及主干課程的專任教師，重視已有人才的培養(yǎng)提高，充分發(fā)揮老教師帶青年教師的傳幫帶作用，提高教師隊伍的整體水平和素質。目前本專業(yè)已有10名教師，全部具有博士學位，2名教授，4名副教授，同時還聘請了企事業(yè)單位、科研院所及其他高校等高水平的專業(yè)人員擔任新專業(yè)的兼職教師。已經構建了年齡、職稱、學歷等結構合理、教學與科研綜合水平高的具有發(fā)展?jié)摿處熽犖椋ＷC了新專業(yè)的建設順利完成。以上是針對戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關的本科能源化學工程專業(yè)的學科特點和辦學定位，從培養(yǎng)目標確定到課程體系、師資隊伍等方面的建設進行了初步的探索與實踐。為適應國家經濟發(fā)展對戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關人才的迫切需求，下一步我們將進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、完善課程體系，形成科學的人才培養(yǎng)方案，建立科學的管理制度，從而有效地保證人才培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質能源化學工程專門人才。