化學工程與工藝專業(yè)學生實踐創(chuàng)新活動

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摘要：本位分析大學本科學生專業(yè)需求與培養(yǎng)方向，以大學生成才就業(yè)為核心，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，同時兼顧科研能力和思想品德培養(yǎng)等的培養(yǎng)，以期培養(yǎng)品行兼優(yōu)的創(chuàng)新性人才。

關鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；化學工程與工藝

我校化學工程與工藝專業(yè)有較強的動手操作要求，培養(yǎng)的學生在操作方面都比較有優(yōu)勢，同時，本專業(yè)注重品德培養(yǎng)，培養(yǎng)的學生在醫(yī)藥、機械、能源、自動化和化學等發(fā)面從事工作均有良好效果。為了讓本專業(yè)學生更加具有競爭力，除了在傳統(tǒng)領域保持領先外，我校還十分注重學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過設計化學工程預工藝專業(yè)實踐創(chuàng)新活動的設計，提高學生的創(chuàng)新意識。

1在實踐中提高創(chuàng)新能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學到的知識遲早要運用的實際生產過程中，因此在實踐階段調整好創(chuàng)新思路具有很明顯的應用價值。調整純書本式的教學方式，積極引導學生動手操作習慣，在課堂理論學習的基礎上增設實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手操作習慣，讓學生多了解社會、適應社會。同時，在實地應用的過程中理解化學工程與工藝專業(yè)和實際的聯(lián)系，提倡學生多到企業(yè)中進行學習鍛煉，不僅可以將學到的知識應用起來，而且還可以對就業(yè)有更多的了解，知道企業(yè)需要哪種形式的創(chuàng)新，鍛煉學生獨立思考的能力，將所學所知應用的實際中，邊學便用，達到融會貫通的效果。

2扎實基礎知識，貫徹理論創(chuàng)新

增設化學工程與工藝專業(yè)興趣小組，學生對化學工程與工藝專業(yè)某些領域有濃厚興趣時可以積極引導，提供必要的書籍材料等，同時要充分利用學校的圖書館等資源，書本的知識還是不可或缺。對于優(yōu)秀的學生還可以提供專項經費，用于購買書籍等，積極引導學生努力鉆研，形成扎實的知識基礎，這樣才能厚積薄發(fā)，在理論部分形成自己的見解，隨后形成理論創(chuàng)新。學校還可以邀請學生感興趣領域的專家學者等來學校開講座，和學生面對面充分交流；開設各種科技活動，鼓勵學生積極參加；還可以讓學生以助手身份參加教師的科研活動，培養(yǎng)濃厚的學術興趣。以通過基礎知識的升華形成創(chuàng)新的理論。

3樹立市場意識，以創(chuàng)新為核心提高競爭力

學生在實踐和理論創(chuàng)新的基礎上還要樹立牢固的市場意識，畢竟市場是一塊巨大的試金石，空有滿腹經綸卻不知道如何使用是莫大的悲哀，同樣，手腳很靈便但是頭腦里沒理論知識也是不行，要有深厚的知識基礎，形成理論的獨創(chuàng)性，同時結合良好的動手操作功底，在理論和實踐結合的過程中融入自己的想法，并且要表達出來，這樣在化學工程與工藝市場中就可以把握市場需求，同時提前對市場的了解可以提前轉變理論學習方式，朝著更加有效的方向學習，少走彎路，以市場為導向，以知識為基礎，增加自己的競爭力。

4做好職業(yè)規(guī)劃

現在大學生一般都是“先就業(yè)，然后擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)”的模式，首先由于大學生剛畢業(yè)經驗尚淺，對于社會中的人情世故還是略顯嬌嫩，這樣很容易在社會上吃虧，小則招致排擠流言，嚴重的可能會造成巨大經濟損失，因此剛畢業(yè)的大學生要先就業(yè)，跟著成熟的公司一起運作，這樣可以提高自己的容錯率，同時也是磨平棱角的時間，這段時間不能荒廢，要將基礎知識時刻鞏固復習，趁這段時間充分發(fā)揮理論創(chuàng)新；就業(yè)一定時間之后，大學生對于自己的理論知識有了更深的認識，同時對于自己的興趣愛好也有了明確的方向，這個時候可以形成職業(yè)規(guī)劃，如果實在適應不了的方向可以考慮換一下，不必一直被禁錮在一個不喜歡的專業(yè)上，或許換一下會好許多；前兩個階段之后一般對自己會有深入的了解，同時也積累下足夠的社會經驗和啟動資金，此時便可以開始創(chuàng)業(yè)。因此學校的理論知識的學習和動手能力的培養(yǎng)還是非常重要的，這樣才能為以后的執(zhí)業(yè)規(guī)劃做好充足的準備。學校要繼續(xù)增加化學工程與工藝專業(yè)大學生和社會接觸的機會，積極提倡大學生實習，這樣才能理解基礎知識的重要性，因此學校要多提供實踐活動的機會，最直接的方式是提倡大學生到企業(yè)中實習，直接參與社會生產活動，讓學生身臨其境了解工作的內容和方式；除此之外，學校還可以和企業(yè)合作組織一些實踐活動，將企業(yè)的面臨的問題或是需求通過活動的形式展現到學生面前，以一種比較緩和的方式讓學生接觸了解，避免學生產生抵觸情緒；同時，學校還可以主導舉辦一些知識技能比賽等項目，這樣更加偏近理論知識方面，雖然距離實踐應用有點距離，但是這樣更能督促學生的基礎知識的夯實。綜上所述，學校必須創(chuàng)新為核心設計化學工程與工藝專業(yè)學生實踐創(chuàng)新活動，這樣才能從理論到實踐培養(yǎng)學生的核心競爭力，為學生的就業(yè)擇業(yè)提供科學的支持，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

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作者：段慶紅 單位：邵陽學院生物與化學工程系