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      新背景下小學美術教學研究

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      摘要:作為現代生活中一項重要的文化活動,美術的發展與時代緊密相連。美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征,是學校進行美育的主要途徑,作為學生義務教育階段的必修基礎課程,其在素質教育的實施過程中具有不可替代的作用。因此,小學美術教學工作者應合理的運用教學手段,通過科學的編排、恰當的教學評價,讓學生感受到美術之美,不斷提升學生的美術創作能力和人文綜合素質。

      關鍵詞:小學美術;素質教育;多媒體教學

      隨著素質教育改革的不斷深化,我國基礎教學階段人才培養的目標朝著更協調、更全面的方向邁進。小學教育是學生人格全面健康發展的關鍵階段,作為基礎教育的重要環節,小學美術教學在培養學生創造思維,促進學生身心和情感健康發展與提高方面,發揮著舉足輕重的作用。小學階段的美術教育,不是專業的美術而是一種生活的美術教育。通過美術教學活動,旨在提高學生的觀察能力、想象能力和創造能力,促進學生心理和行為的良性發展。伴隨著新課改,小學美術教師在教學過程中要更加注重學生的個性發展和全面發展,培養學生的創新精神,提升他們觀察力、操作能力和審美能力。

      一、科學的編排教學內容,營造良好的課堂教學氛圍

      教師、學生和教材是小學美術教學過程中的三個教學要素,三者間要形成良好的互動關系。教師要從學生的實際情況出發,結合教材上的基礎知識和現實環境編排一套合適的教案。小學美術不僅僅是手工和繪畫的小課堂,更是提升學生綜合素質的大課堂。因此,教師在內容編排上不僅要涵蓋基礎的美術技能知識,也要包括一些人文素質方面的內容。小學美術不是專業美術,而是生活美術教育,所以,小學美術教育要貼近學生生活,從學生日常生活環境中尋找教育的途徑和方法,在聯系實際的同時要結合時代特點,消除他們對美術的距離感。我們面對的是一群朝氣蓬勃的花朵,在教學內容的設置上要兼具趣味性。只有引起他們的興趣,才能引領他們一步一步接近美術、了解和學習美術。只有貼近生活和充滿趣味的教學內容,才更能激發學生的學習熱情,從而將教學工作延伸至更深層次。良好的課堂氛圍能激發小學生的興趣,使他們更加積極活躍。師生間的良好互動,會使學生主動的學習,有助于教學目標的實現。教學過程不是簡單的知識傳遞而是教師與學生間情感的交流、互動。所以,在小學美術教學過程中教師要尊重學生的主體地位,通過感知和認知啟發,挖掘他們的藝術創造潛力。小學階段的學生雖然稚嫩,但他們有著豐富的情感,倘若美術教師傳遞給學生消極的情緒,不給予學生正面的、肯定的表揚,長此以往就會使他們產生挫敗感,也許教師無意間的一句消極的話,會使他們學習美術的積極性大大降低,這樣就會嚴重影響他們創造力和想象力的發揮。因此,在小學美術教學過程中,教師要將情感教學貫穿始終,在傳授知識、答疑解惑的過程中注重與學生的真心交流與溝通,多給學生一些表揚和鼓勵,進而提高他們學習美術的熱情,提升他們的想象力和創造力。

      二、綜合運用教學手段,調動課堂氣氛

      哪種方式的教學手段才能取得更好的教學效果?這是我們每位小學美術教師都應思考的問題。巧妙、合理的運用教學手段,必能創造出一份和諧、舒適的教學環境,使教學事半功倍。

      1、故事教學

      小學階段的學生喜愛聽故事,尤其是那些形象生動、極富趣味的故事往往能引起小學生強烈的興趣。小學美術教師在進行課堂導入時不妨采用講故事的方法。通過故事中生動形象的情景、曲折有趣的經歷和抑揚頓挫的聲調吸引學生注意力,帶領學生迅速進入課堂情景。在講故事的同時激發起小學生對美術課堂的興趣,調動他們的熱情,為高效課堂奠定堅實的基礎。小學生天真爛漫,有著一雙好奇的眼睛和充滿想象力的心,他們對這個世界充滿了豐富多彩的想象。作為一門藝術,美術需要學生具備豐富的想象力和創造力,因此,在美術課堂教學中,教師要采取多樣手段激發學生的好奇心和想象力。講述與教學內容相關的童話故事,或是啟迪人生的語言故事……在故事中廣闊的天地中遨游,不僅能放松學生的心靈,拓展想象空間,也能激發創作靈感。傳統模式下的小學美術課堂教學手段單一,教學內容空洞乏味,課本是老師教學的唯一依據,這種照本宣科的教學方式無法吸引學生的興趣,使美術課程處于尷尬的境地。在教學過程中引入故事教學,通過那些意蘊深厚、豐富多彩的故事突破美術教材的狹義,拓展美術教學的內容與空間,活躍課堂氛圍,讓學生在提高審美的同時擴充見聞。

      2、多媒體教學

      隨著現代教學技術的發展,多媒體設備走進校園。在小學美術課堂上運用多媒體輔助教學,將靜態畫面轉化為豐富多樣、生動活潑的動畫情景,使抽象的內容形象化,充分調動學生積極性,激發學生的創新欲望,使學生在邊看、邊聽、邊動手的全新教學情境中自由翱翔。多媒體課件可以將教學所需的各種圖像、語音、影像以及美術內容進行整合,讓學生自然、快捷地感受到美的氛圍,從而更容易進入到創新的情境中去。在課件設計時,針對孩子們的特點,可插入一些動畫和音樂,渲染課堂氛圍,激發學生興趣。例如,在進行《海底世界》一課的講解時,播放了一段反映海底生物生活的動畫片。藍色的海水,斑斕的珊瑚,形態各異的小魚,在他們腦海中留下了深刻的印象,想去海底一探究竟的想法在他們心中油然而生,從而大大激發了他們的創新欲望。伴隨著素質教育不斷深化,信息技術的應用將更加廣泛,在內容編排上,教師要將美術與生活聯系的更加緊密,不斷更新觀念,創新方法,推動小學美術教育向縱深發展。

      作者:張清梅 單位:內蒙古阿拉善盟阿拉善右旗招生辦

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